生態(tài)系統(tǒng)中的某一種生物在攝取食物的同時也就獲得了能量．各營養(yǎng)級的生物通過食物鏈和食物網(wǎng)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、物質(zhì)循環(huán)和能量流動同時進(jìn)行，相互依存不可分割
B、能量流動包含能量的輸人、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程
C、碳元素主要以CO2的形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)
D、信息傳遞雖可調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系但不屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是能量的載體，能量是動力，使物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間往復(fù)循環(huán)；物質(zhì)循環(huán)的過程中伴隨能量流動，物質(zhì)循環(huán)和能量流動相互依存，不可分割．
解答： 解：A、物質(zhì)循環(huán)和能量流動同時進(jìn)行，相互依存不可分割，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸人、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程稱為能量流動，B正確；
C、碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識，意在考察考生對知識點(diǎn)的識記理解掌握程度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展過程的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
①1972年桑格和尼克森提出“流動鑲嵌模型”，強(qiáng)調(diào)膜的流動性和膜蛋白分布的不對稱性 
②1880年恩格爾曼利用好氧細(xì)菌和水綿進(jìn)行實(shí)驗，證明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所 
③1909年孟德爾給“遺傳因子”重新起名為“基因”，并提出了表現(xiàn)型和基因型的概念 
④1928年溫特的實(shí)驗進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的影響確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長素．
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列遺傳病中，不屬于基因突變引起的是（　�。�
A、白化病
B、血友病
C、21三體綜合征
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅紅眼和白眼是性染色體上的一對等位基因控制的相對性狀．用一對紅眼雌雄果蠅交配，子一代中出現(xiàn)白眼果蠅，讓子一代果蠅自由交配，理論上子二代果蠅中白眼占總數(shù)的（　�。�
A、
1
8
B、
3
13
C、
3
16
D、
1
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

碳循環(huán)過程中，碳元素在食物網(wǎng)中傳遞的主要物質(zhì)形式是（　�。�
A、二氧化碳B、有機(jī)物
C、碳酸鹽D、碳單質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表表示不同溫度下凝乳酶對乳汁作用的結(jié)果，關(guān)于此結(jié)果，下列說法正確的是（　�。�
組別ABCDEF
水浴溫度（℃）102030405060
凝乳時間（min）不凝7.04.01.54.0不凝
A、凝乳所需時間越長，表明酶的活性越高
B、A組和F組凝乳酶的活性和空間結(jié)構(gòu)都相同
C、本實(shí)驗的自變量是不同的溫度，因變量是凝乳時間
D、本實(shí)驗可以確定凝乳酶的最適溫度是40℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

碳循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中重要的物質(zhì)循環(huán)類型．下列過程與碳循環(huán)無直接關(guān)系的是（　�。�
A、生物的細(xì)胞呼吸
B、植物的光合作用
C、化石燃料的燃燒
D、植物的蒸騰作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探究光照強(qiáng)度與光合作用總產(chǎn)物的相互關(guān)系時，某研究人員借用了德國植物學(xué)家薩克斯證明植物的光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗方案，做了如下實(shí)驗：
〔實(shí)驗原理〕
在一定范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度的增加，光合速率增強(qiáng)，光合總產(chǎn)物增加．
〔實(shí)驗步驟〕
（l）選15株長勢相似的天竺葵分成5組，在每株相同位置選出1片葉片，在主脈的一側(cè)用錫箔紙遮光處理．
（2）分別用100W、200W、300W、400W、500W的冷光源在距離植物
 
（填“相同”或“不同”）處照射2小時，其他條件均相同．
（3）2小時后，用打孔器在每片葉片主脈兩側(cè)對稱位置各取5片小圓形葉片烘干稱重，取平均值．用 X 表示曝光一側(cè)的質(zhì)量，Y 表示遮光一側(cè)的質(zhì)量．計算得出光合總產(chǎn)物的相對值，結(jié)果如下表．
組別一二三四五
光照強(qiáng)度/W100200300400500
光合總產(chǎn)物相對值12.63.644
〔結(jié)果與討論〕
（1）用 X、Y 表示2小時內(nèi)小圓形葉片光合總產(chǎn)物的質(zhì)量
 
．
（2）在如圖的坐標(biāo)系中畫出小圓形葉片光合總產(chǎn)物的相對值隨光照強(qiáng)度變化的曲線．
 

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度大于400W之后，光照強(qiáng)度繼續(xù)增加，小圓形葉片的光合總產(chǎn)物不再增加．若要繼續(xù)提高光合速率，可采用的措施是
 
．
（4）與100W的光照強(qiáng)度相比，光照強(qiáng)度為300W時葉片光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的「H]、ATP 量增加，并提供給暗反應(yīng)，導(dǎo)致
 
（填“C3”或“CS“）減少．
（5）在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)，第二組中有2株數(shù)據(jù)偏差較大．經(jīng)分析可能是植物自身的色素含量造成的，通過對葉綠體色素的提取及紙層析法分離后，以觀察到濾紙條上色素帶的
 
作為判斷依據(jù)．
（6）常規(guī)測定植物光合速率的方法是：將植物葉片先后放置在無光及有光條件下處理后，然后再測量和統(tǒng)計植物的實(shí)際光合速率．與常規(guī)的實(shí)驗方法相比，本實(shí)驗對植物葉片的處理方法，可以避免
 
等干擾因素對實(shí)驗結(jié)果的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)環(huán)境中都可以找到，且對生物體的生命活動具有一定的作用．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、微量元素在生物體內(nèi)含量很少因此作用微小
B、無機(jī)鹽離子主要參與生物體內(nèi)代謝廢物的運(yùn)輸
C、用32P標(biāo)記可示蹤蛋白質(zhì)分子合成、加工的過程
D、碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成生物體內(nèi)有機(jī)化合物的基本骨架

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