A. | 在健康人的尿液、汗液、唾液3種液體中,能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的只有唾液 | |
B. | 利用斐林試劑和蒸餾水可以靈活地鑒別出葡萄糖、蔗糖和胃蛋白酶 | |
C. | 所有的實驗都必須設(shè)計空白對照組,才能排除其他因素對實驗結(jié)果的干擾 | |
D. | 探究溫度對淀粉酶活性的影響時,不可用斐林試劑檢驗實驗結(jié)果 |
分析 此題考查蛋白質(zhì)、還原糖以及酶的特性.蛋白質(zhì)可以與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng);還原糖可以與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀;據(jù)此答題.
解答 解:A、健康人的汗液、尿液中不含蛋白質(zhì),所以不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng),但唾液中含有蛋白質(zhì),可用雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),A正確;
B、選用斐林試劑可鑒定葡萄糖和蔗糖是否為還原性糖,蔗糖被水解可產(chǎn)生果糖和葡萄糖,胃蛋白酶是蛋白質(zhì),不能與斐林試劑發(fā)生顏色反應(yīng),B正確;
C、有的實驗不需要設(shè)計空白對照組,如質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實驗,只需要前后對照就可以,C錯誤;
D、探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響,因此在實驗探究過程中必須保持恒溫,而斐林試劑檢驗還原性糖的過程必須要加熱,這會破壞實驗的單一變量原則,導(dǎo)致實驗失敗,而碘液檢測淀粉時不需要改變溫度,這是碘液相對于斐林試劑的優(yōu)點,D正確.
故選:C.
點評 本題考查蛋白質(zhì)、還原糖以及酶的特性的知識,意在考查考生能獨立完成生物實驗,考生理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的3和5共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 氧氣和養(yǎng)料及代謝廢物主要是由5來運輸?shù)?/td> | |
C. | 圖中的3和5可以相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 在3中的蛋白質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境的成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳 | |
B. | 家族中一定攜帶該致病基因的有:2、4、5、6、8、9、12、13 | |
C. | 家族中10為雜合子的幾率為$\frac{1}{2}$ | |
D. | 若家族中14與一患者結(jié)婚,則他們生患病孩子的幾率為$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②→①→②→③→② | B. | ②→③→②→①→② | C. | ③→②→①→②→③ | D. | ①→②→③→②→① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中只有ATP可直接提供能量 | |
B. | ATP中的高能磷酸鍵儲存的能量多且很穩(wěn)定 | |
C. | 細胞中ATP含量很少,但總是處于動態(tài)平衡之中 | |
D. | 動植物、真菌以及大多數(shù)細菌中ATP的能量來源是呼吸作用 |
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