17．下列哪一組物質(zhì)的基本組成單位相同（　　）
A．植物的纖維素和生長(zhǎng)素B．動(dòng)物的糖原和抗體
C．人的胰島素和性激素D．細(xì)菌的核區(qū)DNA和質(zhì)粒

分析 糖原、纖維素是動(dòng)、植物細(xì)胞特有的多糖，其基本組成單位是葡萄糖；胰島素、抗體都是蛋白質(zhì)，其基本組成單位是氨基酸；質(zhì)粒（雙鏈環(huán)狀DNA分子）、染色體DNA的基本組成單位都是脫氧核苷酸；性激素是固醇；生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．

解答 解：A、植物的纖維素為多糖，其基本組成單位是葡萄糖，生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，A錯(cuò)誤；
B、糖原的基本組成單位是葡萄糖，抗體主要是蛋白質(zhì)，其基本組成單位是氨基酸，B錯(cuò)誤；
C、胰島素是蛋白質(zhì)，其基本組成單位是氨基酸，性激素是固醇，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)菌的核區(qū)DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸，質(zhì)粒是雙鏈環(huán)狀DNA分子，其基本組成單位也是脫氧核苷酸，兩者相同，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查化合物的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，作出準(zhǔn)確判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．關(guān)于以下各種生物技術(shù)的相關(guān)說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因都相同
B．在聚丙烯酰胺凝膠電泳中添加SDS的作用是掩蓋蛋白質(zhì)分子的電荷差別和分子性狀
C．治療癌癥所用的“生物導(dǎo)彈”中的“彈頭”是單克隆抗體
D．胚胎移植成功的生理學(xué)基礎(chǔ)之一是早期胚胎處于游離狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過(guò)程示意圖．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①過(guò)程發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化B．愈傷組織是分生狀態(tài)的細(xì)胞
C．①②過(guò)程所用培養(yǎng)基的激素比值不同D．此過(guò)程獲得的試管苗可能是雜合體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中能產(chǎn)生ATP 的場(chǎng)所有3、7、8（編號(hào)）．
（2）圖中DNA 儲(chǔ)存和轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所有3、6、7 （編號(hào)．）．
（3）該細(xì)胞可含有色素的結(jié)構(gòu)是3、4 （編號(hào)）．
（4）藍(lán)藻細(xì)胞與該細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒(méi)有核膜包圍的（成形的）細(xì)胞核；二者共有的細(xì)胞器是2 （編號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物，可能對(duì)人和動(dòng)物的內(nèi)分泌功能產(chǎn)生不良影響．科研工作者培育了用于篩選出環(huán)境中內(nèi)分泌干擾物的轉(zhuǎn)基因酵母．
（1）人體中雌激素（小分子）可以通過(guò)自由擴(kuò)散（方式）進(jìn)入細(xì)胞中，與雌激素受體結(jié)合形成復(fù)合物，此復(fù)合物進(jìn)一步與雌激素相關(guān)因子結(jié)合形成復(fù)合體，在細(xì)胞核中，調(diào)節(jié)人體細(xì)胞中染色體DNA上某些基因的轉(zhuǎn)錄．
（2）GAL4蛋白有A、B兩部分結(jié)構(gòu)．當(dāng)A、B在空間上接近后，可調(diào)節(jié)β-半乳糖苷酶基因表達(dá)，使細(xì)胞產(chǎn)生β-半乳糖苷酶．利用有關(guān)基因分別構(gòu)建質(zhì)粒1、2、3，從而獲得甲乙兩種轉(zhuǎn)基因酵母，如圖1所示．

①用不同濃度的雌激素處理成功導(dǎo)入相應(yīng)基因的兩類酵母細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示．
a．酵母細(xì)胞產(chǎn)生β-半乳糖苷酶依賴于GAL4蛋白的空間結(jié)構(gòu)，從而反映出雌激素誘導(dǎo)了雌激素-受體復(fù)合物與雌激素相關(guān)因子G或S結(jié)合，其中結(jié)合雌激素-受體復(fù)合物與雌激素相關(guān)因子G能力較強(qiáng)．
b．此實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度的雌激素誘導(dǎo)下，雌激素相關(guān)因子G和S與雌激素-受體復(fù)合物結(jié) 合的能力．
②利用甲狀腺激素、雄性激素兩種激素處理甲酵母細(xì)胞，測(cè)定并計(jì)算其相對(duì)于雌激素誘導(dǎo)的β-半乳糖苷酶活性最高值的百分比（相對(duì)酶活性），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3所示．圖3顯示，在一定濃度范圍內(nèi)與雌激素相比，甲狀腺激素、雄性激素兩種激素誘導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生β-半乳糖苷酶的能力較弱，表明甲酵母細(xì)胞對(duì)雌激素的誘導(dǎo)反應(yīng)較為靈敏．
（3）通過(guò)上述方法得到的甲酵母可適用于雌激素環(huán)境中類似物的篩選．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列生物技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例中，運(yùn)用的原理與其他各項(xiàng)不同的是（　�。�
A．利用生物反應(yīng)器懸浮培養(yǎng)人參細(xì)胞，提取人參皂苷
B．利用花藥離體培養(yǎng)獲得植物單倍體植株
C．將轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育成植株
D．通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得人工種子并發(fā)育成植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．科研人員對(duì)某地區(qū)的洋蔥進(jìn)行了細(xì)胞學(xué)與遺傳學(xué)研究．回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）科研人員以洋蔥根尖為材料，經(jīng)過(guò)固定、解離、漂洗、染色和制片的依序操作后，顯微鏡下找出中期分裂相細(xì)胞進(jìn)行拍照，根據(jù)照片進(jìn)行染色體形態(tài)特征與數(shù)目分析．為了鏡檢到分散良好的染色體，可采用秋水仙素（或：低溫）做預(yù)處理，以抑制分裂細(xì)胞紡錘體的形成．
（2）洋蔥鱗莖有紫、黃和白三種顏色．用純合的紫色種與純合的黃色種雜交，F(xiàn)2的紫色：黃色為3：1，則紫色是顯性性狀．
（3）用純合的黃色種與純合的白色種雜交，F(xiàn)1全為紫色，F(xiàn)2紫色：黃色：白色為9：3：4．若不考慮基因突變，可以做出推測(cè)：F1的紫色基因來(lái)自于黃色和白色種，洋蔥鱗莖顏色由位于非同源（或兩對(duì)）染色體上的兩對(duì)等位基因控制，當(dāng)決定洋蔥顯（紫和黃）色的一對(duì)（等位）基因?yàn)殡[性純合時(shí)，決定紫色與黃色的抑制基因表達(dá)，使洋蔥鱗莖表現(xiàn)為白色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列對(duì)細(xì)胞的理解正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性
B．被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡
C．細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大原因之一是受細(xì)胞表面積的限制，表面積越大物質(zhì)運(yùn)輸能力越弱
D．細(xì)胞有絲分裂后期著絲點(diǎn)一分為二是紡錘絲牽引所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是“噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)，其中親代噬菌體已用32P標(biāo)記，A、C中的方框代表大腸桿菌．下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　　）
A．圖中錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌的，其營(yíng)養(yǎng)成分中的P應(yīng)含32P標(biāo)記
B．若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還要再設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，兩組相互對(duì)照
C．圖中若只有C中含大量放射性，可直接證明的是噬菌體的DNA侵入了大腸桿菌
D．實(shí)驗(yàn)中B對(duì)應(yīng)部分有少量放射性，可能原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，部分細(xì)菌裂解

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