A. | 該實驗的自變量是單側光 | |
B. | 1號與2號裝置的光源位置、孔徑大小都是無關變量 | |
C. | 實驗結果說明生長素具有兩重性 | |
D. | 由實驗結果可得出結論:胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素 |
分析 分析實驗:實驗的自變量為是否去除胚芽鞘尖端,因變量為胚芽鞘的生長情況.由實驗結果可知,胚芽鞘的彎曲生長與是否含有胚芽鞘尖端有關,即胚芽鞘尖端是感光部位.
解答 解:A、分析實驗可知,該實驗的自變量為是否含有胚芽鞘尖端,A錯誤;
B、1號與2號裝置的光源位置、孔徑大小都是無關變量,B正確;
C、該實驗結果只能說明胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關,不能說明生長素具有兩重性,C錯誤;
D、僅僅根據(jù)圖示實驗不能得出胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了植物生命活動調(diào)節(jié)的有關知識,要求考生能夠根據(jù)實驗圖解的分析,確定實驗的自變量、因變量以及實驗結論,再結合所學知識準確判斷各項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞生長,核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率提高 | |
B. | 細胞癌變,細胞膜上的糖蛋白減少,多個基因發(fā)生突變 | |
C. | 細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育 | |
D. | 細胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但表達的蛋白質(zhì)有變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中 | B. | 過程①和③發(fā)生在醋酸菌的線粒體中 | ||
C. | 過程③和④都需要氧氣的參與 | D. | 過程①~④所需的最適溫度不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對水稻基因組進行測序,需要測13條染色體上堿基序列 | |
B. | 二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理,可得到四倍體水稻,不可育 | |
C. | 二倍體水稻與四倍體水稻雜交,可得到三倍體水稻,不可育 | |
D. | 二倍體水稻經(jīng)花藥離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,籽粒小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛,所得到?shù)值與實際數(shù)值相比,肯定偏小的是( )
A.標志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標記物脫落
B.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時,從試管中吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有振蕩試管
C.調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度時,用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈
D.標志重捕法調(diào)查草原田鼠種群密度時,田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在扦插植物時,保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活,這主要是因為芽和幼葉能( )
A.迅速生長 B.進行光合作用
C.產(chǎn)生生長素 D.儲存有較多的有機物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省定西市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物的基因型如圖所示.正常情況下,該生物最多能產(chǎn)生的配子有( )
A.1種 B.2種 C.3種 D.4種
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