從雜合高莖豌豆(Dd)所結(jié)種子中任意取兩粒種植,它們都發(fā)育成高莖豌豆的幾率是(  )
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
4
D、
9
16
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題:
分析:豌豆在嚴格的自花傳粉、閉花受粉的植物,在自然條件下雜交方式是自交.
解答: 解:基因型為Dd的豌豆自交子代高莖豌豆D_的概率為
3
4
,矮莖豌豆的概率為
1
4
,所以任意取兩粒種子種植發(fā)育成高莖豌豆的概率為
3
4
×
3
4
=
9
16

故選:D.
點評:本題考查基因的分離定律,考查學生對分離定律結(jié)果的理解和運用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某對夫婦的l對染色體上的基因如圖所示,A、b、D分別為甲、乙、丙三種病的致病基因,不考慮染色體交叉互換和基因突變,則他們的孩子( 。
A、同時患三種病的概率是
1
2
B、同時患甲、丙兩病的概率是
3
8
C、患一種病的概率是
1
2
D、不患病的概率為
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為某植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應;丙圖為某高等動物分泌細胞.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)假設(shè)甲圖細胞為洋蔥鱗片葉表皮細胞,多畫的結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中標號).
(2)請寫出一種鑒定甲細胞是否為活細胞的實驗方法:
 

(3)圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的
 
 
(填標號)中,兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是
 

(4)影響圖乙中兩種膜上生化反應的主要環(huán)境因素分別是
 
 

(5)若已知丙細胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì),除消化酶外,還可能是
 
、
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科學技術(shù)與應用的敘述中,正確的是(  )
A、利用PCR擴增目的基因時,不需加入解旋酶
B、通過植物組織培養(yǎng)獲取細胞產(chǎn)物的過程中,需對培養(yǎng)基進行滅菌處理
C、在胚胎分割移植前,用分割針取內(nèi)細胞團細胞鑒定性別
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了廢棄物中的能量,大大提高了食物鏈中能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長度存在差異,用凝膠電泳的方法分離酶切后的DNA片段,并與探針雜交后可顯示出不同的帶譜(如圖甲所示).根據(jù)電泳所得到的不同帶譜,可將這些DNA片段定位在基因組的某一位置上.現(xiàn)有一對夫婦生了四個孩子,其中1號性狀表現(xiàn)特殊(如圖乙),由此可推知四個孩子的基因型(用D、d表示一對等位基因)正確的是( 。
A、1號為純合子,基因在性染色體上
B、2號為雜合子,基因在性染色體上
C、3號為雜合子,基因在常染色體上
D、4號為純合子或雜合子,基因在常染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時,巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括(  )
A、實現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級利用
B、實現(xiàn)廢物資源化,能量循環(huán)利用
C、減輕污染,提高抵抗力穩(wěn)定性
D、加強生物防治,控制有害生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述,不正確的是( 。
A、需要在無菌條件下進行
B、愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細胞
C、用人工薄膜將胚狀體等包裝可制成人工種子
D、二倍體植株的花藥經(jīng)植物組織培養(yǎng)后得到單倍體植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某雄性動物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時期的細胞,請據(jù)圖回答問題:

(1)B細胞處于
 
時期,此細胞中含有
 
對同源染色體,有
 
條染色單體,此細胞分裂后產(chǎn)生的子細胞是
 
細胞.此時,染色體的主要行為變化是
 

(2)圖中C細胞的名稱為
 

(3)圖中具有同源染色體的細胞有
 
(用字母表示).
(4)將上圖中A、C、D、E細胞按分裂的順序連接起來(用字母和箭頭表示)
 

(5)D圖細胞中有
 
條染色單體.
(6)在上述圖中,細胞中的染色體數(shù)比此動物正常體細胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾遺傳定律下列哪種生物中一定不起作用(  )
A、玉米B、真菌C、細菌D、大豆

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