A. | 五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 以上結(jié)構(gòu)都含有磷脂和蛋白質(zhì) | |
C. | 觀察活細(xì)胞中的④常用健那綠染色 | |
D. | 以上結(jié)構(gòu)中與分泌蛋白形成相關(guān)的有①②③⑤ |
分析 1.分析圖可知,①是高爾基體,②是線粒體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是葉綠體,⑤是核糖體.
2.線粒體是真核細(xì)胞主要細(xì)胞器(動(dòng)植物都有),機(jī)能旺盛的含量多.具有雙膜結(jié)構(gòu),生命體95%的能量來(lái)自線粒體,又叫“動(dòng)力工廠”.
3.葉綠體只存在于植物的綠色細(xì)胞中.雙層膜結(jié)構(gòu),是光合作用的場(chǎng)所.
4.核糖體無(wú)膜的結(jié)構(gòu),將氨基酸縮合成蛋白質(zhì),是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”
5.高爾基體是單膜囊狀結(jié)構(gòu),動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁的形成有關(guān).
解答 解:A、葉綠體僅存在于真核植物的葉肉細(xì)胞和幼莖表皮細(xì)胞中,A錯(cuò)誤;
B、生物膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成的,核糖體無(wú)膜,B錯(cuò)誤;
C、觀察活細(xì)胞中的②線粒體常用健那綠染色,④葉綠體含有色素,不需要著色即可觀察,C錯(cuò)誤;
D、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.因此與分泌蛋白形成相關(guān)的有①高爾基體、②線粒體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤核糖體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞中幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞器的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲地和乙地發(fā)生的演替類型相同 | |
B. | 若沒(méi)有外力干擾,甲地可重現(xiàn)森林 | |
C. | 灌木階段對(duì)太陽(yáng)光的利用比森林階段充分 | |
D. | 甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng)生物多樣性逐漸降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體 | B. | 線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體 | D. | 線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”證明了兩大遺傳定律 | |
B. | 根據(jù)假說(shuō),進(jìn)行“演繹”:若F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離,則測(cè)交后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1 | |
C. | 假說(shuō)能解釋F1自交產(chǎn)生3:1分離比的原因,所以假說(shuō)成立 | |
D. | 通過(guò)正反交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)成立 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是RNA | |
B. | 細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)是RNA | |
C. | 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是RNA | |
D. | 生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 專門營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者 | |
B. | 分解者將動(dòng)、植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,營(yíng)寄生或腐生生活 | |
C. | 分解者分解動(dòng)、植物遺體釋放出來(lái)的能量,可供綠色植物同化作用再利用 | |
D. | 分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省惠州市高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(生物選做題 選修一:生物技術(shù)實(shí)踐專題)回答下列與玉米秸桿的處理有關(guān)的問(wèn)題。
(1)秸桿的主要成分是纖維素,牛一般沒(méi)有分解其的酶,但其胃內(nèi)有一種微生物可以幫助其分解,這種微生物與牛的種間關(guān)系為 尿素并不是牛馬的必須營(yíng)養(yǎng),過(guò)多甚至對(duì)其有害,但有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民常在其草料內(nèi)噴少量尿素,據(jù)此題的信息你認(rèn)為尿素的作用是_____________________。
(2)將秸桿粉碎后可以用來(lái)作為蘑菇的培養(yǎng)基質(zhì)。對(duì)培養(yǎng)基和接種針進(jìn)行滅菌處理,常用的方法分別是 , 。
(3)青貯加工技術(shù)。將成熟期玉米秸稈切碎、收集或人工收獲后,將其鍘碎裝貯于窖、缸、塔、池及塑料袋中壓實(shí)密封儲(chǔ)藏。秸桿處理后,氣味微酸(乳酸菌生活的產(chǎn)物)芳香。上述“壓實(shí)密封”的目的是:人為造就一個(gè) 環(huán)境,利于乳酸菌的 。用經(jīng)這樣處理后的秸桿飼喂牲畜的好處是: 。
(4)下面是分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程圖。
步驟(三)中稀釋的目的是: ,步驟(四)中鑒別培養(yǎng)基中常加 從而使其呈現(xiàn)均勻的紅色,步驟(四)中應(yīng)挑選產(chǎn)生 的菌落即為所需菌落。
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