20．如圖為人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的模型圖，其中A、B、C為器官或細(xì)胞，D為C的合成并分泌的物質(zhì)．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．若圖示為體溫調(diào)節(jié)中某反射弧模型，則B為下丘腦，D可為汗液
B．若圖示為體液免疫過程模型，則A為吞噬細(xì)胞，B為T細(xì)胞，C為B淋巴細(xì)胞，D為抗體
C．若圖示為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)模型，則D對(duì)A合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素有抑制作用
D．若圖示為水鹽平衡調(diào)節(jié)的部分模型，則A為滲透壓感受器，B為下丘腦，C為垂體，D為抗利尿激素

分析 閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是人體內(nèi)某些信息的傳遞過程，解答本題的思路是逐項(xiàng)排除．

解答 解：A、若圖示為體溫調(diào)節(jié)中某反射弧模型，則A為下丘腦，B為垂體，D為汗液，A錯(cuò)誤；
B、若圖示為體液免疫過程模型，抗體是由漿細(xì)胞合成分泌，而C是B細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、若圖示為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)模型，則A為下丘腦，B為垂體，C為甲狀腺，D為甲狀腺激素，甲狀腺激素可抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，C正確；
D、若圖示為水鹽平衡調(diào)節(jié)的部分模型，抗利尿激素是由下丘腦合成和分泌，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程，要求學(xué)生掌握反射弧結(jié)構(gòu)、免疫調(diào)節(jié)過程、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)以及水鹽平衡調(diào)節(jié)過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某蛋白質(zhì)由n個(gè)氨基酸組成，這n個(gè)氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成m條肽鏈，則該蛋白質(zhì)至少含有-COOH、-NH2、氧原子的個(gè)數(shù)和脫水縮合過程中形成的肽腱數(shù)分別為（　　）
A．m、m、m、n-mB．m、n、n-2m、n-mC．m、m、n+m、n-mD．m、m、n+2m、n-m

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示為植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調(diào)節(jié)過程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．越冬休眠時(shí)，植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
B．發(fā)生①→③→⑤過程的時(shí)期進(jìn)行分離色素時(shí)，濾紙條上方的2條色帶最窄
C．夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量，縮短細(xì)胞周期，促進(jìn)植物生長
D．根據(jù)分析植物生長發(fā)育受到激素的控制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．分離土壤中纖維素分解菌用到的方法是（　　）
①涂布平板法�、趩渭�(xì)胞挑取法�、圻x擇培養(yǎng)分離．
A．①②B．①②③C．②③D．①③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．“加酶洗衣粉”比一般的洗衣粉容易清除汗?jié)n和奶漬，在“加酶洗衣粉”的說明中往往具有如下內(nèi)容：洗滌前先將衣物浸入加有適量的加酶洗衣粉的水內(nèi)1～3h；使用30～40℃溫度水效果最佳，切勿使用60℃以上的熱水；切勿洗滌絲質(zhì)毛質(zhì)衣物；用后用清水洗手等．
（1）此“加酶洗衣粉”中加入的是蛋白酶，依據(jù)是該酶可將蛋白質(zhì)分解．
（2）使用30～40℃溫水浸泡1～3h效果最佳的理由是使用30～40℃溫水是因?yàn)榈鞍酌复呋磻?yīng)需要的適宜溫度是30～40℃，浸泡1～3h是因?yàn)槊傅淖饔眯枰欢〞r(shí)間．
（3）切勿使用60℃以上的熱水洗滌的理由是高溫導(dǎo)致酶失去活性．
（4）用后用清水洗手的理由是“加酶洗衣粉”中的蛋白酶對(duì)手有腐蝕作用．
（5）切勿洗滌絲質(zhì)毛質(zhì)衣物的理由是絲質(zhì)毛質(zhì)衣物的主要成分是蛋白質(zhì)，加酶洗衣粉對(duì)其有損傷作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．回答下列（1）、（2）小題．

（1）科研人員從野生燕麥中獲得一種突變體，該突變體和野生燕麥的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖1所示．兩者光補(bǔ)償點(diǎn)較小的是野生型．當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)，限制突變體O2釋放速率的環(huán)境因有光照輕度，與野生型相比，突變體單位面積葉片葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率大；當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí)，可以推測(cè)突變體葉綠體基質(zhì)內(nèi)三碳化合物還原的速率更快，對(duì)類囊體薄膜上產(chǎn)生的[H]和ATP消耗也更快，進(jìn)而提高了光合作用
放氧速率．
（2）研究人員同時(shí)對(duì)突變體進(jìn)行了另一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2表示，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：圖中a點(diǎn)條件下突變體相對(duì)生長速率低于b點(diǎn)的主要原因是a點(diǎn)夜溫過低，導(dǎo)致夜間新陳代謝過低，不利于物質(zhì)合成和分裂等生理活動(dòng)．日溫26℃，夜溫20℃不一定是突變體生長的最適溫度組合，理由是無其他日溫和夜溫組合進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)對(duì)照．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑，而圖中甲是一切生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，可見兩者的重要性，如圖是產(chǎn)生甲的生理過程及甲逐級(jí)水解的過程圖，回答以下問題：

（1）假設(shè)控制圖中酶a合成的直接模板是物質(zhì)M，則甲～戊中可作為物質(zhì)M的基本組成單位之一的是丙；
（2）合成的甲需要提供能量，綠色植物體內(nèi)來自光合作用和呼吸作用；
（3）請(qǐng)?jiān)趫D中方框中填出綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生甲的場(chǎng)所，其中葉綠體內(nèi)合成的甲用途比較單一；
（4）酶a～c催化的反應(yīng)（底物的量相同），產(chǎn)生己（能量）最少的是Ⅲ（用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ作答），在細(xì)胞內(nèi)，1 mol葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量有1161kJ用于乙→甲的轉(zhuǎn)化，在這過程共形成38mol甲；
（5）假如要探究酶b的最適宜pH值，設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的自變量時(shí)，自變量范圍應(yīng)偏酸性，并說明理由ATP逐步水解過程中會(huì)不斷產(chǎn)生酸性物質(zhì)，因此要探究酶b的最適宜pH，實(shí)驗(yàn)的自變量范圍應(yīng)偏酸性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某成年男子是一種隱性致病基因的攜帶者，他的下列哪種細(xì)胞可能不含該致病基因？（　�。�
A．神經(jīng)元B．精原細(xì)胞C．口腔上皮細(xì)胞D．精細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用3%的可溶性淀粉溶液為底物，探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響．他們?cè)O(shè)置了4組實(shí)驗(yàn)（除溫度外其他條件均相同），待反應(yīng)一段時(shí)間后取出試管，加適量碘液，顯色結(jié)果見下表（“+”越多，表示藍(lán)色越深）．
試管編號(hào)①②③④
溫度（℃）10204050
藍(lán)色深淺++++++++
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知（　　）
A．藍(lán)色越淺，唾液淀粉酶活性越高B．溫度越高，唾液淀粉酶活性越高
C．唾液淀粉酶活性40℃時(shí)比50℃時(shí)高D．溫度對(duì)唾液淀粉酶活性沒有影響

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案