為驗證營養(yǎng)物質(zhì)能向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）．對插條的處理方法及結(jié)果見圖2．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、實驗中除去根系和幼芽的主要目的是排除生長素的干擾
B、實驗結(jié)果是細(xì)胞分裂素可增大葉面積相對值
C、由實驗結(jié)果可推測細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向B葉片運(yùn)輸
D、將菜豆幼苗制成的插條插入營養(yǎng)液中有相同的結(jié)果
考點：植物激素的作用
專題：
分析：植物激素的概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参锏纳L發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物；實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長與A葉的關(guān)系是：A葉數(shù)量越少，B葉生長越慢．據(jù)此解答．
解答： 解：A、實驗中除去根系和幼芽的主要目的是排除細(xì)胞分裂素的干擾，A錯誤；
B、實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明：涂抹細(xì)胞分裂素可增大葉面積相對值，B正確；
C、由實驗結(jié)果可推測細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向涂抹細(xì)胞分裂素的葉片運(yùn)輸，不一定是向B葉片運(yùn)輸，C錯誤；
D、將菜豆幼苗制成的插條插入營養(yǎng)液，植物吸收營養(yǎng)液會干擾實驗結(jié)果，D錯誤．
故選：B．
點評：本題結(jié)合實驗圖示，考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、分解者的分解作用是物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一
B、物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的
C、一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多，消費(fèi)的能量就越多，人類可利用的能量就越少
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”，下列敘述中在細(xì)胞內(nèi)不能發(fā)生或與事實不符的是（　�。�
A、遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵水解，為細(xì)胞提供能量
B、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性
C、主動運(yùn)輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能源物質(zhì)都是ATP
D、在ADP和ATP相互轉(zhuǎn)化的過程中的能量，都來源于光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

“細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次”，其原因不包括（　�。�
A、只有細(xì)胞內(nèi)才有遺傳物質(zhì)DNA
B、其它層次都是建立在細(xì)胞這一層次基礎(chǔ)之上的
C、生物體中的每一個細(xì)胞都具有獨立性，能獨立完成一系列生命活動
D、比細(xì)胞更小的結(jié)構(gòu)層次，不能獨立完成生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

將休眠狀態(tài)的楓樹種子與濕沙混合后放在0～5℃的低溫下1～2個月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．如圖表示楓樹種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，請據(jù)圖回答：

（1）種子休眠主要是由于
 
（植物激素）的作用．從圖中可以看出，在種子萌發(fā)的過程中，赤霉素與
 
的作用相近．圖中各種激素含量的變化說明了
 
．
（2）馬鈴薯塊莖收獲后也存在類似的休眠現(xiàn)象，要破除休眠使之提前萌發(fā)可以使用圖中的
 
（激素）處理；收獲的蔬菜水果保鮮通常用
 
（激素）；生產(chǎn)實踐中，可適時噴施
 
（激素），起到調(diào)節(jié)氣孔開度的作用．小麥和番茄都受到天氣影響而不能正常授粉，哪個可以用涂生長素的方法來增加產(chǎn)量？
 
；說明理由：
 
．
（3）以下不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性的現(xiàn)象有
 

A．頂端優(yōu)勢       B．根的向地性       C．莖的背地性      D．植物的向光性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

具有相反作用的兩種激素是（　�。�
①赤霉素�、诩�(xì)胞分裂素�、勖撀渌帷、芤蚁�
A、①和②B、②和③
C、①和④D、③和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、乙烯有對抗生長素的作用
B、使形態(tài)和生理狀態(tài)一致的葡萄枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度相同
C、失重狀態(tài)下根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運(yùn)輸
D、側(cè)芽產(chǎn)生的生長素比頂芽多，所以側(cè)芽的生長受到抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

奶粉及液態(tài)奶的營養(yǎng)價值主要看蛋白質(zhì)的含量，檢測蛋白質(zhì)的含量主要是檢測氮的含量．在蛋白質(zhì)中，氮元素主要存在于（　　）
A、游離的羧基B、游離的氨基
C、肽鍵D、R基

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種重癥聯(lián)合免疫缺陷�。ê喎QSCID），這種患者缺乏正常的人體免疫功能，只要稍被細(xì)菌或病毒感染，就會發(fā)病死亡．經(jīng)研究證實，SCID病人細(xì)胞的一個常染色體上編碼腺苷酸脫氨酶（簡稱ADA）的基因ada發(fā)生了突變．目前，人們已經(jīng)找到了治療該疾病的方案．如圖：
（1）此圖過程中用到的運(yùn)載體是
 
．
（2）運(yùn)載體必須具備的條件是
 
（多選）
A．能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并保存  
B．具有多個限制酶切點，以便與外源基因連接
C．具有標(biāo)記基因，便于進(jìn)行篩選       
D．是環(huán)狀形態(tài)的DNA分子
（3）檢測ADA基因在血細(xì)胞中是否轉(zhuǎn)錄的方法是
 
．
（4）血細(xì)胞培養(yǎng)過程中要選擇
 
代以內(nèi)的細(xì)胞，以保持
 
．
（5）圖中的治療方法是
 
（體內(nèi)或體外）基因治療法．

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