以下全都不屬于染色體變異的一組是（　�。�
①染色體上DNA堿基對的增添、缺失  
②經(jīng)花藥離體培養(yǎng)后長成的植物  
③染色體數(shù)目的減少或增加  
④同源染色體之間發(fā)生了部分的交叉互換  
⑤唐氏綜合癥患者細(xì)胞中第21號染色體多了1條  
⑥非同源染色體之間的自由組合 
⑦自然生長的基因型為AABb的豌豆植株，后代出現(xiàn)了基因型為AaBb的植株．
A、①②③④⑤⑥⑦B、①④⑥⑦
C、①②④⑥⑦D、①④⑥
考點：染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：本題的知識點是染色體變異的類型，染色體變異分染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目的變異．
解答： 解：①DNA堿基對的增添、缺失是基因突變，不是染色體變異，①正確；
②經(jīng)花藥離體培養(yǎng)后長成的植物，屬于單倍體，染色體數(shù)目減半，屬于染色體數(shù)目變異，②錯誤；
③染色體數(shù)目的減少或增加屬于染色體的數(shù)目變異，③錯誤；
④同源染色體之間發(fā)生了部分的交叉互換，屬于基因重組，不是染色體變異，④正確；
⑤唐氏綜合癥患者細(xì)胞中第21號染色體多了1條，屬于染色體數(shù)目變異，⑤錯誤；
⑥非同源染色體之間的自由組合，導(dǎo)致位于非同源染色體上的非等位基因自由組合，屬于基因重組，不是染色體變異，⑥正確；
⑦自然生長的基因型為AABb的豌豆植株，后代出現(xiàn)了基因型為AaBb的植株屬于基因突變，不是染色體變異，⑦正確．
綜上所述①②③④⑤⑥⑦中不屬于染色體變異的是①④⑥⑦．
故選：B．
點評：本題的知識點是基因突變、基因重組、染色體變異，對基因突變、基因重組、染色體變異的概念的準(zhǔn)確理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

“篩選”是生物工程中常用的技術(shù)手段，下列關(guān)于篩選的敘述中正確的有幾項（　　）
①重組質(zhì)粒上的標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來
②單克隆抗體制各過程中，在完成細(xì)胞融合后，第一次篩選出的是雜交瘤細(xì)胞
③單克隆抗體制備過程中，在完成細(xì)胞融合后，第二次篩選出的是針對目標(biāo)抗原的抗體檢驗為陽性的雜交瘤細(xì)胞
④基因工程中用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割運(yùn)載體和目的基因，酶切產(chǎn)物用DNA連接酶連接，為了保證成功率，需將獲得韻產(chǎn)物篩選后導(dǎo)入受體細(xì)胞
⑤為了快速繁殖無子西瓜，需篩選出特定的體細(xì)胞才能進(jìn)行組織培養(yǎng)．
A、二項B、三項C、四項D、五項

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科目：高中生物 來源： 題型：

刺毛鼠（2n=16）背上有硬棘毛，體淺灰色或沙色，張教授在一個封閉飼養(yǎng)的刺毛鼠繁殖群體中，偶然發(fā)現(xiàn)一只無刺雄鼠（淺灰色），全身無棘毛，并終身保留無刺狀態(tài)．張教授為了研究無刺小鼠的遺傳特性，讓這只無刺雄鼠與雌性刺毛鼠交配，結(jié)果F1全是刺毛鼠；再讓F1刺毛鼠雌雄交配，生產(chǎn)出8只無刺小鼠和25只刺毛鼠，其中無刺小鼠全為雄性．
（1）張教授初步判斷：
①該雄鼠無刺的原因是種群中基因突變造成，而不是營養(yǎng)不良或其他環(huán)境因素造成；
②控制無刺性狀的基因位于性染色體上．
寫出張教授作出上述兩項判斷的理由：
判斷①的理由
 
；
判斷②的理由
 
．
（2）小鼠毛色的黃與灰、尾形的彎曲與正常各為一對相對性狀，分別由等位基因R、r和T、t控制．在毛色遺傳中，具有某種純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育．從鼠群中選擇多只基因型相同的雌鼠作母本，多只基因型相同的雄鼠作父本，雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示，請分析回答：
黃毛尾彎曲 黃毛尾正常 灰毛尾彎曲 灰毛尾正常
♂
2
12
2
12
1
12
1
12
♀
4
12
 0
2
12
 0
①控制毛色的基因在
 
染色體上，不能完成胚胎發(fā)育的合子的基因型是
 
．
②親代雄鼠和雌鼠的基因型分別是
 
 和
 
．
③讓F1代的全部黃毛尾正常雄鼠與黃毛尾彎曲雌鼠雜交，F(xiàn)2代中灰毛尾彎曲雌鼠占的比例為
 
．
④若F1代出現(xiàn)了一只正常尾雌鼠，欲通過雜交實驗探究這只雌鼠是基因突變的結(jié)果還是由環(huán)境因素引起的，寫出能達(dá)到這一目的雜交親本，并作出相應(yīng)的實驗結(jié)果預(yù)期．
親本組合：
 
．
預(yù)期實驗結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論．
i．若
 
，則為基因突變的結(jié)果；
ii．若
 
，則由環(huán)境因素引起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組同學(xué)用如圖甲所示實驗裝置測定果蠅幼蟲的呼吸速率（實驗過程中果蠅正常存活）．實驗開始時，打開軟管夾，將裝置放入28℃水浴中，10min后關(guān)閉軟管夾，隨后每隔5min記錄一次毛細(xì)管中液滴移動的位置，結(jié)果如表所示．下列分析正確的是（　�。�
實驗時間/分 液滴移動距離/mm
10 0
15 32.5
20 70
25 100
30 130
35 162.5
A、增設(shè)的對照實驗需將裝置中的X換成清水，并將該裝置置于相同的環(huán)境中
B、在20-30min內(nèi)氧氣的平均吸收速率為6.5mm/min
C、圖中X為NaOH溶液，軟管夾關(guān)閉后液滴將向左移動，移動速率體現(xiàn)氧氣吸收速率
D、若將X換為清水，并在試管內(nèi)充入N2即可用于測定果蠅幼蟲的無氧呼吸速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎干細(xì)胞是哺乳動物或人早期胚胎中的細(xì)胞，可以進(jìn)一步分裂、分化成各種組織干細(xì)胞，再進(jìn)一步分化成各種不同的組織．下列敘述不正確的是（　　）
A、分化的體細(xì)胞通常會丟失某些基因
B、各種組織干細(xì)胞分化形成不同組織器官是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期，神經(jīng)干細(xì)胞分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期
D、個體發(fā)育的不同時期，生物體不同部位的細(xì)胞表達(dá)的基因不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運(yùn)用了“假說-演繹”法，該方法的基本內(nèi)涵是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實驗證明假說．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現(xiàn)隱性性狀？”屬于孟德爾提出的問題之一
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容
C、“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗
D、“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細(xì)胞中遺傳因子成對存在”屬于假說內(nèi)容

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅灰身（B）對黑身（b）為顯性，現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交，產(chǎn)生的F1再自交產(chǎn)生F2，將F2中所有黑身果蠅除去，讓灰身果蠅自由交配，產(chǎn)生F3．問F3中灰身與黑身果蠅的比例是（　�。�
A、3：1B、5：1
C、8：1D、9：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的1、2、3、4四個試管中，依次加入從S型活細(xì)菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖，經(jīng)過培養(yǎng)，檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍然有R型細(xì)菌的是（　�。�
A、3和4
B、1、3和4
C、2、3和4
D、1、2、3和4

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水，然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上．實驗過程與結(jié)果如下表，下列敘述正確的是（　　）
裝置 場所 溫度 棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象
甲
乙
丙
丁		 日光
日光
黑暗
黑暗		 23℃
23℃
23℃
23℃		 潮濕
干燥
潮濕
干燥		 全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
A、該實驗選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實驗材料屬于對無關(guān)變量的控制
B、該實驗研究的目的是：探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響
C、該實驗的自變量為光照、溫度和水分，因變量為種子是否萌發(fā)
D、該實驗的結(jié)論是：種子萌發(fā)只與光照和水分有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案