某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水，然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上．實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果如下表，下列敘述正確的是（　�。�
裝置 場(chǎng)所 溫度 棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象
甲
乙
丙
丁		 日光
日光
黑暗
黑暗		 23℃
23℃
23℃
23℃		 潮濕
干燥
潮濕
干燥		 全部發(fā)芽
沒(méi)有發(fā)芽
全部發(fā)芽
沒(méi)有發(fā)芽
A、該實(shí)驗(yàn)選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料屬于對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制
B、該實(shí)驗(yàn)研究的目的是：探究光照、溫度和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響
C、該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照、溫度和水分，因變量為種子是否萌發(fā)
D、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：種子萌發(fā)只與光照和水分有關(guān)
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水分和光照對(duì)豌豆種子萌發(fā)的影響，先根據(jù)表格信息分析出自變量、因變量與無(wú)關(guān)變量和實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、分析表格信息可知，自變量是水分和光照，自變量是種子是否萌發(fā)，實(shí)驗(yàn)選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料屬于對(duì)無(wú)關(guān)變量，A正確；
B、分析表格信息可知本實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響，溫度屬于無(wú)關(guān)變量，不能研究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，B錯(cuò)誤；
C、分析表格信息可知，自變量是水分和光照，溫度屬于無(wú)關(guān)變量，不是自變量，C錯(cuò)誤；
D、分析表格中甲、丙信息可知，種子萌發(fā)與水分有關(guān)，與光照無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題是知識(shí)點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的分析和控制，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的理解和掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下全都不屬于染色體變異的一組是（　�。�
①染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失  
②經(jīng)花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植物  
③染色體數(shù)目的減少或增加  
④同源染色體之間發(fā)生了部分的交叉互換  
⑤唐氏綜合癥患者細(xì)胞中第21號(hào)染色體多了1條  
⑥非同源染色體之間的自由組合 
⑦自然生長(zhǎng)的基因型為AABb的豌豆植株，后代出現(xiàn)了基因型為AaBb的植株．
A、①②③④⑤⑥⑦B、①④⑥⑦
C、①②④⑥⑦D、①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞呼吸作用說(shuō)法正確的是（　�。�
A、無(wú)氧呼吸不需要氧氣，因而不屬于氧化過(guò)程
B、丙酮酸只有在線粒體中才能被徹底氧化分解
C、蔬菜、水果貯藏在低溫?zé)o氧的環(huán)境中，保鮮保質(zhì)效果最好
D、陸生植物水淹后導(dǎo)致?tīng)�根主要是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間無(wú)氧呼吸積累了較多的酒精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

控制細(xì)胞分裂次數(shù)的“時(shí)鐘”是位于染色體兩端的一種特殊構(gòu)造（端粒），它隨著細(xì)胞分裂而變短．癌細(xì)胞中存在延長(zhǎng)染色體端粒的酶，正常人的生殖細(xì)胞中也有．據(jù)此你認(rèn)為體細(xì)胞不能無(wú)限分裂的原因是（　�。�
A、缺少合成端粒酶的氨基酸
B、缺少控制端粒酶合成的基因
C、控制端粒酶合成的基因發(fā)生突變
D、控制端粒酶合成的基因沒(méi)有表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、種群是生物進(jìn)化的單位
B、物種的形成，必不可少的要有地理隔離
C、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D、可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖與機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制有關(guān)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由圖可知，對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié)，既可通過(guò)突觸前膜釋放
 
直接進(jìn)行調(diào)節(jié)，還可通過(guò)有關(guān)
 
進(jìn)行調(diào)節(jié)．兩者均是與免疫細(xì)胞的細(xì)胞膜表面相應(yīng)的
 
結(jié)合后起調(diào)節(jié)作用的，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
功能．
（2）若圖中免疫活性物質(zhì)為抗體，則該免疫細(xì)胞
 
（填“有”或“無(wú)”）特異性識(shí)別抗原的功能．
（3）若圖中的神經(jīng)元未受刺激，按圖示檢測(cè)時(shí)微型電流計(jì)的指針向
 
偏轉(zhuǎn)．
（4）圖中A處的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程為
 
．
（5）該圖示可以體現(xiàn)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某城市注重生態(tài)文明的建設(shè)，建立人工濕地，形成藻菌共生污水凈化系統(tǒng)，對(duì)生活和工業(yè)污水進(jìn)行凈化處理．
（1）人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu)；濕地生態(tài)系統(tǒng)具有較高的生物多樣性，一般情況下食物網(wǎng)越復(fù)雜，
 
穩(wěn)定性越高；除凈化水質(zhì)外，人工濕地還具有旅游觀光和蓄洪防旱等方面的功能，這主要體現(xiàn)了生物多樣性
 
的
 
價(jià)值．
（2）如圖是某人工濕地實(shí)現(xiàn)廢水處理的流程圖．請(qǐng)回答：
①輸入此氧化塘的能量（類(lèi)型）有
 
．氧化塘中的風(fēng)車(chē)草、圓田螺、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成
 
．
②廢水流入?yún)捬醭厍�，需�?jīng)稀釋處理，是為了防止厭氧池中微生物
 
．
③氧化塘后部種植蓮等挺水植物，有利于減少出水口處水中的浮游藻類(lèi)，原因是
 
．
（3）某人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量如下表．
種群 甲 乙 丙 丁 戊
重金屬含量（μg/Kg鮮重） 0.0037 0.0037 0.035 0.035 0.34
已知水中的該重金屬被生物體吸收后難以通過(guò)代謝排出體外．假設(shè)在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者只能以其前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有物種為食．根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析上述食物網(wǎng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示，請(qǐng)分析回答：
基因型 A Bb A bb A BB或aa   
表現(xiàn)型 粉色 紅色 白色
（1）純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交，子一代全部是粉色植株．請(qǐng)寫(xiě)出可能出現(xiàn)這種雜交結(jié)果的親本基因型組合：
 
．
（2）為了探究?jī)蓪?duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上（位于同一條染色體上的基因減數(shù)分裂時(shí)隨染色體進(jìn)入同一個(gè)配子），某研究小組選用了基因型為AaBb的粉色植株自交進(jìn)行探究．探究過(guò)程如下：
第一種類(lèi)型
第二種類(lèi)型
第三種類(lèi)型
①作出假設(shè)：假設(shè)這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類(lèi)型，請(qǐng)你在答題卡的方框中分別畫(huà)出（用豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)，并在位點(diǎn)旁標(biāo)注基因）．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：粉色植株自交．
第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例
③實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論（不考慮交叉互換）：
a．若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
，則兩對(duì)基因的位置符合上圖第
 
種類(lèi)型；
b．若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
，則兩對(duì)基因的位置符合上圖第
 
種類(lèi)型；
c．若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
，則兩對(duì)基因的位置合上圖第
 
種類(lèi)型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“S”型曲線K值的改變與事實(shí)不相符合的敘述是（　�。�
A、x軸為溫度，y軸為果膠酶催化蘋(píng)果泥產(chǎn)生果汁的速率，則對(duì)應(yīng)于c點(diǎn)處的溫度為果膠酶的最適溫度
B、x軸為光照強(qiáng)度，y軸為大田作物實(shí)際光合作用量，在b點(diǎn)提高CO2的濃度，K值將改變
C、x軸為光照強(qiáng)度，y軸為某種群體個(gè)體數(shù)，在b點(diǎn)改變環(huán)境條件或種群遺傳因素，K值將改變
D、x軸為溫度，y軸為水稻根細(xì)胞對(duì)硅的吸收率，在c點(diǎn)時(shí)中耕松土，K值將改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案