19．下列關于細胞結構和功能的說法正確的是（　�。�
A．核仁與核糖體的形成密切相關，沒有核仁的細胞無法形成核糖體
B．ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C．光能轉變成化學能發(fā)生在葉綠體中，化學能轉變成光能發(fā)生在線粒體中
D．葉綠體、線粒體、核糖體、高爾基體、細胞核等細胞結構中能產(chǎn)生水

分析 1、真核細胞具有核膜包被的細胞核，核仁與某種RNA和核糖體的形成有關，原核細胞沒有細胞核，無核仁，但是原核細胞具有核糖體．
2、光合作用過程中光反應階段，水光解產(chǎn)生氧氣和還原氫，同時將光能轉變成活躍的化學能儲存在ATP中，通過暗反應，儲存在ATP中活躍的化學能轉變成儲存在有機物中的穩(wěn)定的化學能；有氧呼吸過程是將有機物中穩(wěn)定的化學能轉化成熱能和儲存在ATP中的活躍的化學能；細胞呼吸產(chǎn)生的ATP中的活躍的化學能用于細胞的各項生命活動．

解答 解：A、原核細胞沒有核仁，但是能形成核糖體，A錯誤；
B、線粒體產(chǎn)生水的過程消耗[H]，不產(chǎn)生[H]，B錯誤；
C、化學能轉變成光能不發(fā)生在線粒體中，線粒體中的能量轉換是有機物中的化學能轉變成熱能和儲存在ATP中都活躍的化學能，C錯誤；
D、葉綠體光合作用產(chǎn)生水，線粒體有氧呼吸第三階段產(chǎn)生水，核糖體氨基酸的脫水縮合反應產(chǎn)生水，細胞核DNA復制和轉錄過程產(chǎn)生水，D正確．
故選：D．

點評 本題旨在考查學生對細胞的結構和功能的理解和掌握，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡并應用相關知識進行分析、比較，通過推理判斷選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．人和動物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是（　�。�
A．脂肪B．糖類C．ATPD．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．酵母菌是日常生產(chǎn)和生活中應用極其廣泛的一種微生物．下圖是有關酵母菌的實驗操作．請據(jù)圖回答：

（1）實驗中試管用濾膜封口，其目的是既保證氣體流通，又能防止雜菌污染，A．C過程所采用的接種方法分別是平板劃線法、稀釋涂布平板法．
（2）E過程利用血球計數(shù)板制片時，操作步驟是先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余的培養(yǎng)液用濾紙吸去．
（3）G過程利用酵母菌進行果酒制作，為適當提高果酒的生產(chǎn)速率，進氣口應先打開后關閉，制作好的果酒，還可繼續(xù)生產(chǎn)果醋，用果酒制作果醋的原理是C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O（寫化學反應式）．
（4）H過程進行酵母細胞固定化的方法是包埋法，在用注射器將海藻酸鈉和酵母細胞的混合液滴加到X溶液中時，應注意控制好注射器的推進速度/注射器距離X溶液液面高度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下面是有關某種淀粉酶E的實驗，處理方式及結果見下表和如圖．根據(jù)結果判斷，下列敘述正確的是（　�。�
試管Ⅰ試管Ⅱ試管Ⅲ
pH887
溫度℃604040
淀粉酶1mL1mL1mL
淀粉1mL1mL1mL
①E較適合在40℃的環(huán)境下作用    
②E較適合在60℃的環(huán)境下作用
③E的適合pH值是8      
④E的適合pH值是7   
⑤E在作用40min后便會失去活性．
A．①③B．①④C．②③D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關微生物的問題．
人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃，可用來發(fā)酵處理秸稈，提高秸稈的利用價值．為了增強發(fā)酵效果，研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株，并對其降解纖維素能力進行了研究．

（1）在樣品稀釋和涂布平板步驟中，下列選項不需要的是C、E（多選）．
A．酒精燈   B．培養(yǎng)皿   C．顯微鏡   D．無菌水   E．接種環(huán)
（2）在涂布平板時，滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過多的原因是培養(yǎng)基表面的菌懸液會出現(xiàn)積液，導致菌體堆積，影響分離效果．
剛果紅（CR溶液）可以與纖維素形成紅色復合物，不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應．表是兩種培養(yǎng)基的配方，“+”表示有，“-”表示無．
酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
（3）據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲能否用于分離和鑒別纖維素分解菌？回答并說明理由不能，沒有瓊脂，液體培養(yǎng)基無法分離和鑒別菌種；培養(yǎng)基乙能否用于分離和鑒別纖維素分解菌？回答并說明理由不能，沒有纖維素粉作為（唯一）碳源．
（4）研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落（如圖1）． 圖中降解圈大小與纖維素酶的量和活性有關．圖中降解纖維素能力最強的菌株是菌2．
（5）研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株A和B，在不同溫度和pH條件下進行發(fā)酵測得發(fā)酵液中酶活性（U•g-1protein）的結果如圖2，推測菌株B更適合用于人工瘤胃發(fā)酵，理由是發(fā)酵過程中會產(chǎn)熱和產(chǎn)酸，B菌在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．對圖中DNA分子片段的敘述，不正確的是（　�。�
A．②處有堿基對缺失可能導致基因突變
B．限制性核酸內(nèi)切酶作用于①部分，解旋酶作用于③部位
C．以含15N 的脫氧核苷酸為原料，該DNA復制3次，子代中含15N的DNA鏈占總鏈的$\frac{7}{8}$
D．該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和$\frac{A+T}{G+C}$的比例上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答有關遺傳信息的傳遞和表達問題．
圖表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程．請據(jù)圖回答：
（1）科學家克里克提出的中心法則包括圖中字母ABC所示的遺傳信息的傳遞過程．A過程發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂的間期，B過程需要的原料是游離的4種核糖核苷酸，圖中需要解旋酶的過程有AB．
（2）在過程A中如果出現(xiàn)了DNA若干個堿基對的增添從而導致生物性狀改變，這種DNA的變化稱為基因突變．
（3）D過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
（4）如果DNA分子上某一片段是基因，則該片段C．
①攜帶遺傳信息②上面有密碼子
③能轉錄產(chǎn)生mRNA    ④能進入核糖體
⑤能運載氨基酸⑥能控制蛋白質(zhì)的合成
A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤
（5）如果圖中④的相對分子質(zhì)量為2778，若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為110，如考慮終止密碼子，則編碼④的基因長度至少有93對對堿基．
（6）已知B過程是以DNA的一條鏈為模板合成的，若該鏈的一個堿基對被替代，那么對①一⑤所代表的結構的影響可能是結構不變，或改變肽鏈中一個氨基酸（但肽鏈長度不變），或肽鏈長度改變或肽鏈無法合成（至少寫出2種）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．果蠅的甲性狀（長翅與短翅）由染色體上的一對等位基因V和v控制，乙性狀（野生型與突變型）由X染色體上的一對等位基因H、h控制．果蠅經(jīng)過輻射處理后會導致基因突變，出現(xiàn)隱性純合致死現(xiàn)象，致死情況如表：
突變位點基因型致死情況
常染色體V V不死亡
X染色體XhY，XhXh死亡
現(xiàn)有一只純合長翅野生型果蠅幼體（VVXHY）經(jīng)輻射處理，為探究該果蠅上述兩對等位基因的突變情況，設計如下實驗（每對基因只有一個會發(fā)生突變）
（1）實驗步驟：
步驟一：將該果蠅發(fā)育后的成體與純合長翅野生型雌果蠅交配得F1
步驟二：將F1雌雄個體隨機交配得F2
步驟三：統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例．回答：
①果蠅的長翅與殘翅是一對相對 性狀，控制該對性狀的基因是由許多脫氧核苷酸鏈接而成的．
②若突變位點僅在常染色體，則F2表現(xiàn)型及比例為：長翅野生型：殘翅野生型=15：1．
③若突變位點僅在X染色體，則F2表現(xiàn)型及比例為：長翅野生型雌蠅：長翅野生型雄蠅=2：1．
（2）以上實驗說明，基因突變具有隨機性的特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列哪一個雜交組合可以產(chǎn)生新的基因型（　�。�
A．AA×AAB．AA×AaC．Aa×AaD．Aa×aa

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同步練習冊答案