11.回答有關(guān)遺傳信息的傳遞和表達(dá)問(wèn)題.
圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中字母ABC所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程.A過(guò)程發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂的間期,B過(guò)程需要的原料是游離的4種核糖核苷酸,圖中需要解旋酶的過(guò)程有AB.
(2)在過(guò)程A中如果出現(xiàn)了DNA若干個(gè)堿基對(duì)的增添從而導(dǎo)致生物性狀改變,這種DNA的變化稱為基因突變.
(3)D過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.
(4)如果DNA分子上某一片段是基因,則該片段C.
①攜帶遺傳信息②上面有密碼子
③能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA    ④能進(jìn)入核糖體
⑤能運(yùn)載氨基酸⑥能控制蛋白質(zhì)的合成
A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D(zhuǎn).②④⑤
(5)如果圖中④的相對(duì)分子質(zhì)量為2778,若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110,如考慮終止密碼子,則編碼④的基因長(zhǎng)度至少有93對(duì)對(duì)堿基.
(6)已知B過(guò)程是以DNA的一條鏈為模板合成的,若該鏈的一個(gè)堿基對(duì)被替代,那么對(duì)①一⑤所代表的結(jié)構(gòu)的影響可能是結(jié)構(gòu)不變,或改變肽鏈中一個(gè)氨基酸(但肽鏈長(zhǎng)度不變),或肽鏈長(zhǎng)度改變或肽鏈無(wú)法合成(至少寫(xiě)出2種).

分析 分析題圖:圖示表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,其中A表示DNA的復(fù)制過(guò)程;B表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;C表示翻譯過(guò)程,需要mRNA、rRNA和tRNA的參與;一條mRNA上同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯,這可提高翻譯的速度.據(jù)此答題.

解答 解:(1)克里克提出的中心法則包括圖中的A(DNA的復(fù)制)、B(轉(zhuǎn)錄)和C(翻譯)三個(gè)過(guò)程.A為DNA分子復(fù)制過(guò)程,發(fā)生在分裂間期,即有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期;B為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要以四種游離的核糖核苷酸為原料;DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要解旋酶,即圖中A、B過(guò)程需要解旋酶.
(2)基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,因此DNA若干個(gè)堿基對(duì)的增添屬于基因突變.
(3)某tRNA上的反密碼子是AUG,其對(duì)應(yīng)的密碼子為UAC,則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.
(4)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,其上攜帶遺傳信息,能以其中的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成mRNA,進(jìn)而翻譯形成蛋白質(zhì),即基因可以控制蛋白質(zhì)的合成.
(5)如果圖中④肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量為2778,若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110,假設(shè)氨基酸的數(shù)目為X,則110X-18(X-1)=2778,解得X=30個(gè).如考慮終止密碼子,則編碼④的基因長(zhǎng)度至少有(30+1)×6÷2=93對(duì)堿基.
(6)已知B過(guò)程是以DNA的一條鏈為模板合成的,若該鏈的一個(gè)堿基對(duì)被替代,由于密碼子的簡(jiǎn)并性,若其轉(zhuǎn)錄形成的密碼子編碼的氨基酸不變,則控制合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)也不會(huì)發(fā)生改變;若其轉(zhuǎn)錄形成的密碼子編碼的氨基酸改變,則控制合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)也改變;若轉(zhuǎn)錄形成的密碼子變成終止密碼子,則會(huì)導(dǎo)致肽鏈長(zhǎng)度改變或肽鏈無(wú)法合成.
故答案為:
(1)ABC    有絲分裂和減數(shù)分裂      游離的4種核糖核苷酸       AB 
(2)基因突變
(3)酪氨酸  
(4)C
(5)93對(duì)
(6)結(jié)構(gòu)不變,或改變肽鏈中一個(gè)氨基酸(但肽鏈長(zhǎng)度不變),或肽鏈長(zhǎng)度改變或肽鏈無(wú)法合成

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、過(guò)程、條件和產(chǎn)物等,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是利用工程菌生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素的流程圖.
細(xì)胞A→生長(zhǎng)激素mRNA$\stackrel{X}{→}$生長(zhǎng)激素基因→生長(zhǎng)激素基因表達(dá)載體→細(xì)菌→工程菌
請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)細(xì)胞A是人體的垂體細(xì)胞,利用人體的其他細(xì)胞不能(填“能”或“不能”)提取到編碼人體生長(zhǎng)激素的mRNA,原因是其他細(xì)胞中生長(zhǎng)激素基因不表達(dá).
(2)X是反轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其中使用的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶;在生長(zhǎng)激素基因表達(dá)載體上,能使目的基因順利表達(dá)的元件有啟動(dòng)子、終止子;表達(dá)載體導(dǎo)入細(xì)菌后用于篩選的基因稱為標(biāo)記基因.
(3)在將生長(zhǎng)激素基因表達(dá)載體導(dǎo)入細(xì)菌前,需用Ca2+處理細(xì)菌,目的是增大細(xì)胞壁的通透性(成為感受態(tài)細(xì)胞).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列實(shí)驗(yàn)材料的選擇,合理的是(  )
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)材料
A探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度不帶芽和幼葉的插條
B探究溫度對(duì)酶活性的影響過(guò)氧化氫酶
C綠葉中色素的提取和分離韭黃
D觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原紫色洋蔥鱗片葉
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是( 。
A.核仁與核糖體的形成密切相關(guān),沒(méi)有核仁的細(xì)胞無(wú)法形成核糖體
B.ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C.光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D.葉綠體、線粒體、核糖體、高爾基體、細(xì)胞核等細(xì)胞結(jié)構(gòu)中能產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題
圖中的圖甲為細(xì)胞周期的模式圖,圖乙為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是該細(xì)胞的分裂圖象.據(jù)圖回答(括號(hào)內(nèi)填圖中的數(shù)字,橫線上填文字).

(1)圖甲中,Y期代表DNA合成前期(G1期);診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí),需選擇中期的細(xì)胞,1期末消失的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有核仁、核膜.
(2)組蛋白是組成染色體的蛋白質(zhì).圖乙中,組蛋白基因在表達(dá)蛋白質(zhì)過(guò)程中,能發(fā)生堿基配對(duì)的場(chǎng)所是[6]細(xì)胞核和[7]核糖體.
(3)圖乙中,具有選擇透過(guò)性膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是ABDF(多選)
A.[5]B.[6]C.[7]D.[8]E.[9]F.[10]
(4)假設(shè)控制該動(dòng)物某性狀的基因型為AaBb,若圖丙中2號(hào)染色體上有A基因,4號(hào)染色體上有B基因,在正常情況下,該細(xì)胞中含有a基因的染色體是3、7.
(5)為了研究該細(xì)胞的分裂情況,實(shí)驗(yàn)人員用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡該細(xì)胞,追蹤放射性的去向,得到該細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間(單位:h)的數(shù)據(jù)如圖所示.下列敘述中,正確的有CE(多選)

A.DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配
B.CD階段完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C.BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍
D.“CD+DE”為一個(gè)細(xì)胞周期,等于17.3h
E.中心體和線粒體在細(xì)胞分裂過(guò)程中活動(dòng)旺盛
F.在CD階段細(xì)胞中會(huì)出現(xiàn)同源染色體分離及著絲粒分裂的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是幾個(gè)相鄰的植物葉肉細(xì)胞之間水分流動(dòng)方向示意圖.圖中甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大小關(guān)系是(  )
A.甲<乙<丙B.甲>乙>丙C.甲>乙,乙<丙D.甲<乙,乙>丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①為基因工程中的構(gòu)建基因表達(dá)載體,人β-酪蛋白基因?yàn)槟康幕,可從基因文?kù)中獲取,基因文庫(kù)包括基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù).
(2)過(guò)程②指的是胚胎移植過(guò)程,一般選取桑椹胚時(shí)期或者囊胚期的胚胎進(jìn)行胚胎移植,不選用原腸胚時(shí)期.
(3)過(guò)程③為加速轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的繁育,可以采用胚胎分割移植、體細(xì)胞核移植(或克隆技術(shù)) 等方法.
(4)過(guò)程④指的是目的基因的表達(dá),包括轉(zhuǎn)錄與翻譯兩個(gè)階段,在分子水平上檢測(cè)目的基因是否在轉(zhuǎn)基因山羊體內(nèi)成功表達(dá)的方法是抗原-抗體雜交.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.圖是某二倍體植物一個(gè)正在進(jìn)行分裂的根尖細(xì)胞示意圖,該細(xì)胞( 。
A.含有2個(gè)染色體組B.處于減數(shù)第二次分裂的后期
C.一定發(fā)生了隱性基因突變D.其突變一般不能傳遞給后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.硫酸銅在檢測(cè)生物組織中的還原糖和蛋白質(zhì)中的作用相同
B.觀察線粒體時(shí),為固定口腔上皮細(xì)胞需要加熱口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
C.可通過(guò)滴加臺(tái)盼藍(lán)染液并計(jì)算被染成藍(lán)色的酵母菌來(lái)統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量變化
D.鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中的作用相同

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