2010年11月29日-12月10日.<<聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約>>第16次締約方會(huì)議暨<<京都議定書>>第6次締約方會(huì)議在墨西哥海濱城市坎昆舉行,“節(jié)能減排”和“森林保護(hù)”是本次會(huì)議的重要議題,低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來(lái)越受到人們重視.如圖表示碳循環(huán)局部示意圖,分析回答:
(1)碳在生物群落內(nèi)以
 
的形式進(jìn)行流動(dòng),煤是“高炭”能源,通過(guò)燃燒,碳主要以
 
的形式進(jìn)入大氣圈.
(2)圖中表示生產(chǎn)者的字母是
 
,若因環(huán)境污染造成生產(chǎn)者銳減,則對(duì)F、D數(shù)量的影響是
 

(3)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
,若D增加1千克,則至少需消耗E
 
千克.
(4)假設(shè)圖中的D屬于珍稀瀕危物種,將其引入某動(dòng)物園繁育的保護(hù)措施屬于
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:析圖可知,首先找出相互之間具有雙向箭頭的兩個(gè)成分即A和E,一個(gè)為生產(chǎn)者,另一個(gè)是大氣中的CO2庫(kù).又因?yàn)槠渌鱾(gè)成分都有箭頭指向A,所以A為大氣中的CO2庫(kù),E為生產(chǎn)者.然后觀察剩余的幾個(gè)成分,其中其他生物部分的箭頭都指向C,所以C是分解者,剩余的B、D、F則為消費(fèi)者.整個(gè)圖解中,食物鏈?zhǔn)荅→F→D→B.
解答: 解:(1)碳在生物群落內(nèi)基于食物鏈與食物網(wǎng)來(lái)完成的,是以有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng),煤的燃燒,碳以CO2的形式進(jìn)入大氣圈;
(2)根據(jù)分析可知A和E是雙向箭頭,其他箭頭都指向A,所以E是生產(chǎn)者,若生產(chǎn)者減少,則所有消費(fèi)者都會(huì)隨之減少,即F、D會(huì)減少;
(3)生產(chǎn)者通過(guò)光合作用用固定的太陽(yáng)能是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.若D增加1千克,則至少需要消耗E的量為1÷20%÷20%=25(千克);
(4)對(duì)于珍稀瀕危物種,將其引入某動(dòng)物園繁育的保護(hù)措施屬于遷地保護(hù).
故答案為:(1)有機(jī)物   CO2
(2)E   減少
(3)生產(chǎn)者通過(guò)光合作用所固定的太陽(yáng)能   單向流動(dòng),逐級(jí)遞減   25
(4)遷地保護(hù).
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)及相關(guān)知識(shí),熟練掌握物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程及準(zhǔn)確識(shí)圖是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)主要貯能物質(zhì)、最終能源、主要能源、直接能源依次是( 。
A、淀粉、陽(yáng)光、葡萄糖、ATP
B、脂肪、陽(yáng)光、糖類、ATP
C、脂肪、ATP、糖類、陽(yáng)光
D、蛋白質(zhì)、陽(yáng)光、脂肪、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成DNA分子的基本單位是( 。
A、脫氧核苷酸B、核糖核苷酸
C、氨基酸D、核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強(qiáng),主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃15min后失活.根據(jù)它們的這種特性,可分別測(cè)定一種酶的催化效率.請(qǐng)協(xié)助完成“測(cè)定小麥種子中α-淀粉酶催化效率”的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長(zhǎng)約1cm).
主要試劑及儀器:1mg/mL的標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、石英砂恒溫水浴鍋等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制作麥芽糖標(biāo)準(zhǔn).取 7 支干凈的具塞刻度試管,編號(hào),按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱 2min,取出后按試管號(hào)順序排列.
試劑 試管號(hào)
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液(mL) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸餾水(mL) 2.0
麥芽糖含量(mg) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
斐林試劑(mL) 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步驟二:制備酶液.

步驟三:
 

步驟四:另取四支試管,編號(hào)A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:
 

結(jié)果分析:將A試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計(jì)算出α-淀粉酶催化效率.
結(jié)果分析:(略)
分析上述步驟回答:
(1)步驟一的2~7試管中加入蒸餾水的量分別是
 
(單位mL).
(2)步驟三的實(shí)驗(yàn)操作是
 

(3)步驟五的實(shí)驗(yàn)操作是
 

(4)實(shí)驗(yàn)中A試管所起的具體作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列研究豌豆種子形狀的材料,結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題:
材料一:1865年,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn),用圓形種子的植株與皺縮種子植株進(jìn)行雜交,子一代(F1)全部為圓形.F1自花授粉后,得到的子二代(F2)有圓形和皺縮兩種形狀的種子.其中5474顆是圓形的,1850顆是皺縮的,兩者之比為2.96:1.
材料二:20世紀(jì)80年代的研究發(fā)現(xiàn),豌豆的成熟種子圓形與皺縮的差異與淀粉代謝有關(guān).1990年,M.K.Bhattacharyya等人指出,在皺縮種子形成的過(guò)程中,合成淀粉所需的一種分支酶(SBEJ)活性完全喪失,所以種子含有較多游離的蔗糖,而淀粉含量少.這樣,會(huì)有較多的水分進(jìn)入種子.當(dāng)種子發(fā)育完成時(shí),水分減少可導(dǎo)致種子體積減。M(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn),與圓形種子相比,皺縮種子的SBEⅠ基因在一個(gè)外顯子中插入了800個(gè)堿基對(duì).
(1)孟德?tīng)柼岢隽?div id="hacy44k" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
解釋了材料一的試驗(yàn)結(jié)果.若將F2植株全部自花授粉,可以預(yù)測(cè)未來(lái)收獲的種子中,圓形和皺縮形種子的比例約為
 
.若想通過(guò)“測(cè)交”試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)驗(yàn)材料一中F1產(chǎn)生的花粉基因類型及比例,需要對(duì)表現(xiàn)型為
 
的植株進(jìn)行去雄處理;
(2)根據(jù)材料二提供的信息,你認(rèn)為豌豆種子皺縮這一性狀出現(xiàn)的根本原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞融合示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①過(guò)程①②應(yīng)使用
 
處理細(xì)胞,以去除植物細(xì)胞壁.
(2)如果將已去除細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中,細(xì)胞呈現(xiàn)什么形狀?
 

(3)過(guò)程③叫做
 
技術(shù),該過(guò)程的誘導(dǎo)方法有物理法和化學(xué)法兩大類.
(4)過(guò)程④是細(xì)胞壁的再生過(guò)程,與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(5)⑤過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
,該過(guò)程先誘導(dǎo)細(xì)胞分裂形成
 
,再由它分化形成雜種植物幼苗.
(6)若番茄細(xì)胞內(nèi)含A個(gè)染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B個(gè)染色體,則番茄-馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含
 
個(gè)染色體;若對(duì)番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話,得到的后代應(yīng)含
 
個(gè)染色體.若要得到可育的番茄-馬鈴薯,必須用
 
來(lái)處理幼苗.這兩種方法相比,體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1甲、乙為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)找出圖1和圖2細(xì)胞共有但作用不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)在兩圖中的編號(hào)分別為:[
 
],在兩圖中所起的作用分別為:
 

(2)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中圖1生物特有而圖2生物沒(méi)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[]
 
;若某細(xì)胞既有上述結(jié)構(gòu),又有圖2中的結(jié)構(gòu)⑩、?,則該細(xì)胞的生物類型是
 

(3)為了研究某分泌蛋白的合成,向圖1細(xì)胞中注射標(biāo)記3H的氨基酸.要使該過(guò)程代謝產(chǎn)物水的放射性最強(qiáng),應(yīng)將3H標(biāo)記在氨基酸的
 
(填寫基團(tuán)).將3H標(biāo)記的水注入圖2細(xì)胞內(nèi),在結(jié)構(gòu)⑩中,最終產(chǎn)生的含有3H的物質(zhì)有
 

(4)如圖1細(xì)胞分泌出的是胰島素,被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜功能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A、圖①②③過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)過(guò)程不同
B、①②③三個(gè)過(guò)程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③
C、③過(guò)程使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,但細(xì)胞的形態(tài)和功能沒(méi)有變化
D、與甲相比,乙中細(xì)胞的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖在用低倍鏡觀察根尖細(xì)胞有絲分裂,能找到根細(xì)胞有絲分裂的部位是(  )
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案