下列關于生態(tài)系統(tǒng)結構的敘述,正確的是
A.每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上
B.動物都屬消費者,其中食草動物處于第二營養(yǎng)級
C.植物都是生產者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D.分解者屬于異養(yǎng)生物,其分解作用類型有有氧呼吸型和無氧呼吸型。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省焦作市高三上學期期中學業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年9月日本一位眼疾患者成為誘導多功能干細胞治療的第一人,山中伸彌小組早已把多種組織(包括肝、胃和大腦)的細胞重新編程,使其成為誘導多功能干細胞,并讓誘導多功能干細胞分化成了皮膚、肌肉、軟骨、神經細胞等。下列相關敘述不正確的是
A.成熟細胞被重新編程的過程中,細胞的分化程度逐漸降低
B.誘導多功能干細胞分化成神經細胞,體現了誘導多功能干細胞的全能性
C.誘導多功能干細胞與成熟細胞相比,細胞核內DNA的含量不變
D.誘導多功能干細胞的成功避免了治療中機體產生免疫排斥反應
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省盟校高三第一次十校聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)森林中,陽光可能會穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運動和枝葉的擺動而移動。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。請據圖分析回答:
(1)“光斑”照耀開始時,限制光合作用產物(糖類)合成的主要因素是 速率。
(2)圖中A點時,光反應速率 暗反應速率(填“大于”、“小于”或“等于”)。
(3)當“光斑”移開時,CO2吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是“光斑”照耀期間積累的 ,還可以使暗反應持續(xù)一段時間。
(4)若對該植物作如下處理:(甲)持續(xù)光照10分鐘,(乙)光照5 秒后再黑暗處理5秒,連續(xù)交替進行20分鐘。若其他條件不變,則在甲、乙兩種情況下植物所制造的有機物總量是:甲 乙(填“多于”、“少于”、“等于”或“無法確定”)。請以題中坐標圖的信息從光反應產物進行分析,作出解釋: 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省紅色六校高三第二次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表為人體的一個卵原細胞從開始發(fā)生連續(xù)生理過程時細胞染色體組數的變化及各階段相關特點描述,下列說法正確的是( )
生理過程 | 甲 | 乙 | 丙 | …… | 丁 |
染色體組數 | 2→1→2→1 | 1→2 | 2→4→2 | ? | |
相關描述 | 性激素的作用 | 細胞膜功能體現 | 遺傳信息不變 | 功能趨向專門化 |
A.甲過程DNA復制一次,細胞分裂兩次,產生四個生殖細胞
B.甲和丙過程能夠發(fā)生的突變和基因重組決定了生物進化方向
C.乙過程體現了細胞膜的信息交流功能,丁過程是遺傳物質定向改變的結果
D.丁過程后可能會出現細胞的凋亡
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省漢川高二期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為某同學制作的小生態(tài)瓶,據圖分析正確的是
A.生態(tài)瓶中生物種類稀少,不能實現物質循環(huán)再生
B.生態(tài)瓶要適時打開瓶蓋,適量補充氧氣
C.為保證生態(tài)瓶的正常運轉,瓶內各種成分應比例適中
D.在強烈光照條件下,才能維持生態(tài)瓶的穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省漢川高二期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物群體中,屬于種群的是
A.一個湖泊里的全部魚 B.一片草地上的所有蒲公英
C.一片森林中的所有生物 D.一塊農田里的全部綠色植物
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省漢川高二期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列都是因為缺乏激素而引起的一組疾病是
①呆小癥 ②甲亢 ③侏儒癥 ④白化病 ⑤糖尿病 ⑥地方性甲狀腺腫大
A.①③④⑥ B.①②③⑤⑥ C.①③④⑤ D.①②③⑥
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省名校高三上學期12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述,正確的是
A.兔子吃了1公斤的草,則這1公斤草中的能量就流入到了兔子體內
B.一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%—20%的能量流入到狼的體內
C.生產者通過光合作用合成有機物,能量就從無機環(huán)境流入到生物群落
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質而循環(huán)利用的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省高三3月階段測試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用效應,某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體(它們的生長速率依次遞增)。實驗中將一定濃度的生長素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上,結果如圖所示。據圖分析可知
A.該實驗的自變量是不同生長速率的突變體
B.對照組的結果表明該組的矮生豌豆幼苗均不生長
C.體外噴施生長素溶液能明顯促進矮生豌豆的生長
D.生長速率越慢的品種,赤霉素的作用效果越顯著
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