【題目】遺傳因子組合為Aa的植物產(chǎn)生雌雄配子間的數(shù)量是
A. 雌雄配子數(shù)目相等 B. 雌配子:雄配子=3:1
C. 雌配子:雄配子=1:1 D. 雄配子數(shù)量比雌配子多
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】新疆哈密盛產(chǎn)哈密瓜,下圖表示哈密瓜植株在三種不同光照強(qiáng)度下消耗CO2的情況。下列分析正確的是
A. 在-5~0℃時,限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度
B. 在10~25℃時,限制光合作用的主要因素是溫度
C. 在光照強(qiáng)度相同的情況下,0℃時的光合作用強(qiáng)度一定小于15℃時的光合作用強(qiáng)度
D. 在溫度相同的情況下,4倍光照強(qiáng)度時的光合作用強(qiáng)度一定大于1倍光照強(qiáng)度時的光合作用強(qiáng)度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不屬于豌豆適合作遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的理由( )
A. 豌豆屬于閉花受粉植物,在自然狀態(tài)下一般都是純種
B. 豌豆具有多對容易區(qū)分的相對性狀
C. 一株豌豆一次可以產(chǎn)生很多后代
D. 豌豆的花屬于單性花,容易操作
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為光合作用示意圖。下列說法錯誤的是( )
A. ①表示O2,④表示CO2
B. 暗反應(yīng)中,CO2首先與C5結(jié)合生成C3,然后被還原為(CH2O)
C. C3的還原過程中,需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)只有②
D. 若突然終止④的供應(yīng),則短時間內(nèi)C3的含量將減少
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人們將蘇云金桿菌中的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞中,培育成功抗蟲棉。這個過程中利用的主要方法是( )
A. 基因突變、DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B. 基因重組、DNA→RNA→蛋白質(zhì)
C. 基因工程、DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D. 染色體變異、DNA→RNA→蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組,實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時間后,對照組胚芽鞘無彎曲生長,實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如圖所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,下列敘述正確的是
A. 胚芽鞘b′側(cè)彎曲生長證明了生長素能發(fā)生極性運(yùn)輸
B. 如果將d′組置于左側(cè)光下,玉米胚芽鞘可能會直立生長或向左生長
C. 瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出總量
D. 胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等,c側(cè)的IAA含量與c′側(cè)的相等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】每一種生物在自然界中幾乎都受到周圍其他生物的影響。下圖1表示甲、乙兩種生物之間數(shù)量變化關(guān)系,圖2表示甲、乙兩種生物之間可能存在的四種營養(yǎng)關(guān)系,“→”表示營養(yǎng)物質(zhì)或能量的流向。下列說法正確的是
A. 圖1中甲、乙兩種生物之間的營養(yǎng)關(guān)系為圖2中的b
B. 圖1中乙是消費(fèi)者,甲不是消費(fèi)者
C. 圖2中a可表示捕食、b可表示寄生、c可表示競爭,d可表示互利共生
D. 所有食物網(wǎng)中都存在a、b、c代表的種間關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】狼和鹿是捕食和被捕食的關(guān)系,從進(jìn)化的角度分析下列說法,不正確的是( )
A. 狼在客觀上起著促進(jìn)鹿發(fā)展的作用
B. 狼的存在有利于增加物種多樣性
C. 鹿奔跑速度的加快可加速狼的進(jìn)化
D. 鹿的進(jìn)化速度比狼的進(jìn)化速度快
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】豌豆的紫花和白花是一對相對性狀,這對相對性狀由等位基因A、a控制。下表是豌豆花色二個組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請分析回答:
(1)根據(jù)組合________能判斷出___________是顯性性狀。
(2)組合一中,兩親本的基因型分別為:紫花_________,白花__________。它們所產(chǎn)生的F1 中,紫花植株的基因型是_________。
(3)請完善下列組合二的遺傳圖解:
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