下列關(guān)于玉米葉片結(jié)構(gòu)及其光合作用過程的敘述,正確的是(  )
①圍繞著維管束的葉肉細(xì)胞排列疏松     
②淀粉形成的場(chǎng)所是維管束鞘細(xì)胞    
③維管束鞘細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,但這種葉綠體中沒有基粒
④CO2中的C首先轉(zhuǎn)移到C4中,然后才轉(zhuǎn)移到C3中.
A、①③④B、②③④
C、①②④D、①②③
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1.C3植物和C4植物的概述:
  C3植物:將CO2固定后直接形成 C3的途徑叫做 C3途徑,將具有 C3途徑的植物叫做 C3植物.如小麥、水稻等大多數(shù)綠色植物.
  C4植物:將CO2中的C首先轉(zhuǎn)移到C4中,然后才轉(zhuǎn)移到 C3中.這種固定CO2的途徑叫做C4途徑,將這類具有C4途徑的植物叫做C4植物;如玉米、甘蔗等原產(chǎn)在熱帶地區(qū)綠色植物.
   C3植物和C4植物不僅固定CO2的途徑不同,而且葉片結(jié)構(gòu)也具有各自的特點(diǎn).
2.C3植物和C4植物葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn):
  綠色植物的葉片中有由導(dǎo)管和篩管等構(gòu)成的維管束,圍繞著維管束的一圈薄壁細(xì)胞叫做維管束鞘細(xì)胞.C3植物葉片中的維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體,維管束鞘以外的葉肉細(xì)胞排列疏松,但都含有葉綠體.C4植物的葉片中,圍繞著維管束的是呈“花環(huán)型”的兩圈細(xì)胞:里面的一圈是維管束鞘細(xì)胞,外面的一圈是一部分葉肉細(xì)胞.C4植物中構(gòu)成維管束鞘的細(xì)胞比較大,里面含有沒有基粒的葉綠體,這種葉綠體不僅數(shù)量比較多,而且個(gè)體比較大,葉肉細(xì)胞則含有正常的葉綠體.
3.C4植物光合作用的特點(diǎn)
 。1)CO2初固定:在C4植物葉肉細(xì)胞的葉綠體中,丙酮酸通過ATP提供的能量,轉(zhuǎn)化成PEP,PEP則可以固定CO2,形成C4
 。2)CO2再固定:C4進(jìn)入維管束鞘細(xì)胞的葉綠體中,釋放出一個(gè)CO2,釋放出來(lái)的CO2先被一個(gè)C5固定,然后很快形成兩個(gè)C3
 。3)CO2還原:在有關(guān)酶的催化作用下,一些C3接受ATP和NADPH釋放出的能量并且被NADPH還原,然后經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化,形成糖類等有機(jī)物.
  由此可見,C4植物的中既有C4途徑,又有C3途徑,前者發(fā)生在葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi),后者發(fā)生在維管束鞘細(xì)胞的葉綠體內(nèi),兩者共同完成二氧化碳的固定.
解答: 解:①C4植物的葉片中,圍繞著維管束的是呈“花環(huán)型”的兩圈細(xì)胞:里面的一圈是維管束鞘細(xì)胞,外面的一圈是一部分葉肉細(xì)胞,排列緊密,①錯(cuò)誤;
②C4植物的淀粉將會(huì)貯存于維管束鞘細(xì)胞內(nèi),維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體,②正確;
③C4植物中構(gòu)成維管束鞘的細(xì)胞比較大,里面含有沒有基粒的葉綠體,③正確;
④在C4植物體內(nèi)的葉綠體中,CO2和C3化合物結(jié)合形成C4,C4進(jìn)入維管束鞘細(xì)胞的葉綠體中,釋放一個(gè)CO2,被C5固定后形成兩個(gè)C3再進(jìn)行一系列復(fù)雜的化學(xué)變化,形成糖類等有機(jī)物和一部分C5,從而使暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)不斷進(jìn)行下去,④正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了C4植物和C3植物區(qū)別的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A、綠光下不能進(jìn)行光合作用
B、有光條件下不能進(jìn)行呼吸作用
C、細(xì)胞呼吸不能為暗反應(yīng)提供ATP
D、光合作用不能為呼吸作用提供原料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì),可通過多種途徑產(chǎn)生,如圖所示.以下說法正確的是( 。
A、a過程和b過程都要在細(xì)胞器中進(jìn)行
B、a過程和b過程都有[H]的生成
C、①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應(yīng)
D、O2由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速大量下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a、b分別指的是子代H5N1和抗體
B、c的作用是進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),釋放淋巴因子使靶細(xì)胞裂解
C、據(jù)圖可知,H5N1在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過程中不涉及逆轉(zhuǎn)錄酶
D、合成H5N1蛋白質(zhì)的場(chǎng)所以及所需要的原料都是人體細(xì)胞提供的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理活動(dòng)中,不產(chǎn)生ATP的是(  )
A、光反應(yīng)
B、葡萄糖分解為丙酮酸
C、暗反應(yīng)
D、丙酮酸分解為CO2和氫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為驗(yàn)證pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,某學(xué)生設(shè)計(jì)了表中的實(shí)驗(yàn)方法步驟.在同學(xué)們提出的下列評(píng)價(jià)中,不合理的是( 。
實(shí)驗(yàn)步驟 項(xiàng)       目 試管1 試管2 試管3
1 加入可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
2 加入新鮮唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
3 加入1mol/L的HCl溶液 1mL / /
加入1mol/L的NaOH溶液 / 1mL /
加入pH為7.0的蒸餾水 / / 1mL
4 置于37℃水浴中 5min 5min 5min
5 滴入碘液 2滴 2滴 2滴
A、加入的溶液、試劑的量一樣,是為了排除無(wú)關(guān)變量的影響
B、操作步驟設(shè)計(jì)不合理
C、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇恰當(dāng)
D、都置于37℃水浴中可排除溫度對(duì)酶活性的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲表示植物的生長(zhǎng)速度與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,乙表示水平放置一段時(shí)間后植物幼苗的生長(zhǎng)狀況,下列說法中正確的是(  )
A、若乙圖中Ⅰ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的DE段,則Ⅱ處的生長(zhǎng)素濃度可能在BD段
B、若乙圖中Ⅰ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的BD段,則Ⅱ處的生長(zhǎng)素濃度可能在F點(diǎn)以下
C、生長(zhǎng)素對(duì)Ⅰ、Ⅳ處的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用,生長(zhǎng)素對(duì)Ⅱ、Ⅲ處的生長(zhǎng)起抑制作用
D、若乙圖中Ⅲ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的AB段,則Ⅳ處的生長(zhǎng)素濃度可能在DE段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在冬季培育蔬菜的密閉溫室中,研究人員測(cè)得室內(nèi)24小時(shí)CO2濃度變化曲線如圖.請(qǐng)回答問題:
(1)AB和EF段CO2濃度沒有變化,表明植物的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率;若在E點(diǎn)適當(dāng)通風(fēng),光合作用速率將會(huì)
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)BC段CO2濃度明顯上升,其原因是此時(shí)段植物細(xì)胞沒有進(jìn)行
 
作用;CD段CO2濃度增加緩慢的原因是溫室內(nèi)溫度下降導(dǎo)致
 
減弱.
(3)24小時(shí)中植物在
 
段積累有機(jī)物.(填圖中字母)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是(  )
A、植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機(jī)物
B、植物的向光性可以說明生長(zhǎng)激素能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)
C、動(dòng)植物激素均可參與細(xì)胞代謝過程
D、植物激素和動(dòng)物激素一樣在生物體內(nèi)具有含量少、高效性的特點(diǎn)

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