如圖甲表示反射弧中三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“-○-<”表示從樹突到細胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.聯(lián)系圖解完成下列問題.

(1)圖甲中,若①代表小腿上的感受器,則⑤(代表神經(jīng)末梢及其支配的腿上肌肉)稱為
 
,③稱為
 

(2)圖甲中,刺激d點,則除d點外,圖中發(fā)生興奮的點還有
 
(用字母表示).
(3)甲圖中總共有
 
個突觸.
(4)圖乙中,二氧化碳濃度最高處在[
 
]
 
中,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導提供
 
考點:反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號到化學信號再到電信號的轉(zhuǎn)變.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.如圖③為神經(jīng)中樞,⑤為效應(yīng)器.
(2)興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導,在神經(jīng)元之間單向傳遞,d點受刺激d點可以產(chǎn)生興奮,c與d在同一個神經(jīng)元上,也可以產(chǎn)生興奮,e位于突觸的后一個神經(jīng)元,興奮也可以傳遞過去,但是ab位于突觸的前一個神經(jīng)元,不能產(chǎn)生興奮.
(3)一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的樹突或細胞體相接觸而形成突觸,圖中共有突觸3個.
(4)在細胞結(jié)構(gòu)中二氧化碳濃度最高的是線粒體,線粒體進行呼吸作用,可以為生命活動提供能量.
故答案為:(1)效應(yīng)器   神經(jīng)中樞
(2)c、e
(3)3
(4)8 線粒體   能量
點評:此題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導,意在考查學生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中涉及肽鍵數(shù)量變化的是( 。
A、人體細胞胰島素的產(chǎn)生
B、用纖維素酶處理植物細胞
C、小腸上皮細胞吸收氨基酸
D、向蛋清溶液中加入0.14mol/L的NaCl析出蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙肝病毒(核酸為雙鏈DNA)感染人體肝細胞以后,在肝細胞內(nèi)可復制出許多病毒顆粒,進而損害肝細胞的機能,嚴重影響到人體健康.上世紀70年代,科研人員發(fā)現(xiàn),在乙肝病人的血液中,除了有傳染性的乙肝病毒顆粒外,還有大量的乙肝病毒外殼蛋白顆粒,其特征是外殼表面含有與致病乙肝病毒顆粒相同的表面抗原,但內(nèi)部是空心的,不含病毒DNA分子,因此沒有傳染性和致病力.最早發(fā)現(xiàn)空心乙肝病毒表面抗原蛋白質(zhì)顆粒的是美國科學家B?S Blnmberg.這一重大發(fā)現(xiàn)為乙肝疫苗的研究開辟了道路:若將乙肝患者的血液經(jīng)嚴格純化,去除雜蛋白和乙肝病毒顆粒后,可獲得高純度的空心乙肝表面抗原蛋白顆粒,將這種抗原蛋白顆粒制成疫苗,注入人體后,可誘發(fā)人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.為此B?S Blnmberg榮獲了1976年諾貝爾生理醫(yī)學獎.
請結(jié)合已學過的生物學知識,回答下列問題:
(1)乙肝病毒外殼蛋白顆粒是在人體肝細胞的
 
上合成的.
(2)乙肝表面抗原蛋白顆?捎糜谥谱饕呙纾湓蚴
 

(3)乙肝病毒疫苗注入人體后,誘發(fā)人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體是在
 
 細胞中合成的,參與抗體合成的膜性細胞器有
 
.已感染病毒的肝細胞可在
 
細胞的作用下,裂解死亡并釋放病毒,隨后抗體與病毒結(jié)合,這過程包含了
 
免疫.
(4)乙肝患者血液出現(xiàn)的乙肝病毒外殼蛋白顆粒來源是
 

(5)在自然情況下,乙肝病毒與艾滋病病毒(核酸為RNA)哪一種更容易發(fā)生變異?為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物科技小組用幼葉鞘作為實驗材料進行生長素作用的探究.其實驗設(shè)計和實驗結(jié)果如下圖所示,請分析說明有關(guān)問題:
(1)簡述實驗計劃制定的實施要點:
 

 
;
 

 

(2)在上述實驗組合中,蒸餾水的對照在實驗中的作用是
 

(3)分析上述實驗結(jié)果得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

課文填空:
(1)無絲分裂比較簡單,一般是細胞核延長,從核的
 
向內(nèi)凹進,分裂為兩個細胞核,接著整個細胞從中間分裂為兩個細胞.此過程中沒有出現(xiàn)
 
 
,故名無絲分裂,如:蛙的
 
的分裂.
(2)細胞分化是指在
 
中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代在
 
 
上發(fā)生
 
差異的過程.它是一種
 
的變化,發(fā)生在生物體的
 
中,但在
 
時期達到最大限度.經(jīng)過細胞分化,生物體內(nèi)會形成各種不同的 細胞和
 
,這種穩(wěn)定性的差異是
 
.但科學研究證實,高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成
 
的能力,即保持著全能性.細胞全能性是指生物體的細胞具有使后代細胞形成
 
個體的
 
的特性.生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的
 
.理論上,生物體的每一個活細胞都應(yīng)該具有 全能性.在生物體的各種細胞中,受精卵的全能性最高.
(3)衰老細胞內(nèi),酶的活性減低,如人的頭發(fā)變白是由于黑色素細胞衰老時,
 
的活性降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于各種酶的敘述,不正確的是( 。
A、DNA解旋酶能斷裂堿基對之間氫鍵
B、RNA聚合酶能催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C、一種DNA限制酶能切割出多種黏性末端
D、胰蛋白酶可以將離體的動物組織分散成單個細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于遺傳物質(zhì)核酸的敘述,正確的是(  )
A、遺傳物質(zhì)中儲存的遺傳信息在個體中均被表達
B、DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的
C、分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
D、大腸桿菌同時含有RNA和DNA,組成其遺傳物質(zhì)的核苷酸有8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

“核糖”不可能是下列哪一種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分( 。
A、HIVB、ATP
C、核糖體D、T2噬菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學研究和實驗方法的敘述,不正確的是(  )
A、“建立血糖的調(diào)節(jié)模型”模擬活動本身就是在構(gòu)建動態(tài)的物理模型,再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建概念模型
B、摩爾根通過類比推理的方法,找到了基因位于染色體上實驗證據(jù)
C、在鑒別死細胞和活細胞時,常用“染色排除法”,例如使用臺盼藍染色,死的細胞被染成藍色,活的細胞不能被染色,從而進行判斷
D、在赫爾希等的實驗中,用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,若子代噬菌體中含32P的占
1
8
,則含31P的占1

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