分析 圖中玉米有多種用途,秸稈可以水解,然后通過酵母菌分解生成酒精;玉米胚芽可以生成玉米胚芽油;玉米淀粉可以生成果糖,據(jù)此答題.
解答 解:(1)葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖.培養(yǎng)酵母菌時(shí),玉米秸稈中的纖維素的水解產(chǎn)物為酵母菌的生長提供碳源.檢測酵母菌數(shù)量可采用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法或稀釋涂布平板法計(jì)數(shù).
(2)玉米胚芽油不易揮發(fā),不能選用蒸餾法,可以用壓榨法、萃取法從胚芽提。
(3)用剛果紅染色法鑒別纖維素分解菌.纖維素被纖維素酶分解后,剛果紅纖維素復(fù)合物無法形成,培養(yǎng)基會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,透明圈越大,表示分解纖維素能力越強(qiáng),反之,則越弱.故透明圈的大小可用來反應(yīng)菌株產(chǎn)酶能力或酶活性強(qiáng)弱.
(4)發(fā)酵做玉米饅頭,經(jīng)過酵母菌利用玉米糖類進(jìn)行細(xì)胞呼吸,部分糖類能量以熱能釋放和被酵母菌利用進(jìn)行生命活動(dòng),故饅頭能量較少.
故答案為:
(1)纖維二糖 葡萄糖 碳源 顯微鏡直接計(jì)數(shù)
(2)壓榨 萃取
(3)剛果紅 菌株產(chǎn)酶能力或酶活性強(qiáng)弱
(4)玉米饅頭
點(diǎn)評 本題考查微生物培養(yǎng)的知識,意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容.能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二實(shí)驗(yàn)班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•沭陽縣期中)體液是動(dòng)物及人體內(nèi)含有的液體,它包括( )
①細(xì)胞內(nèi)液 ②血漿 ③淋巴 ④組織液 ⑤消化液.
A.①③⑤ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素酶是一種復(fù)合酶,至少包括三種 | |
B. | 葡萄糖苷酶可把纖維素分解成葡萄糖 | |
C. | 纖維素酶可用于去掉植物的細(xì)胞壁 | |
D. | 纖維素酶可把纖維素分解成葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在BC段,限制反應(yīng)速率的因素只是反應(yīng)物的濃度 | |
B. | 在AC段,增加反應(yīng)物濃度,可以明顯加快反應(yīng)速率 | |
C. | 在AB段,限制反應(yīng)速率的主要因素是酶的用量 | |
D. | 通過測定濾出的蘋果汁的體積大小無法判斷果膠酶活性高低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌 | B. | 白菜 | C. | 蘑菇 | D. | 毛霉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究果膠酶用量實(shí)驗(yàn)中,雖然實(shí)驗(yàn)的變量發(fā)生了變化,但通過設(shè)置梯度來確定最適值的思想方法是不變的 | |
B. | 植物、霉菌、酵母菌和細(xì)菌均能產(chǎn)生果膠酶 | |
C. | 透析、電泳等方法不可用于酶的分離與純化 | |
D. | 人們使用果膠酶、纖維素酶等來解決制作果汁面臨的問題 |
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