9.2011年,拉爾夫•斯坦曼憑借發(fā)現(xiàn)樹突狀細(xì)胞(簡稱DC細(xì)胞)在特異性免疫系統(tǒng)中的作用,與另兩位科學(xué)家分享諾貝爾獎.DC細(xì)胞在免疫反應(yīng)中能高效攝取、處理和呈遞抗原,下圖示意DC細(xì)胞參與免疫的部分過程,請回答.

(1)DC細(xì)胞能將抗原攝取入細(xì)胞,依賴于細(xì)胞膜具有流動性的結(jié)構(gòu)特點.免疫系統(tǒng)中具有攝取、處理及呈遞抗原能力的細(xì)胞還有吞噬細(xì)胞.
(2)DC細(xì)胞攝取、處理抗原后,細(xì)胞膜上的特定物質(zhì)與輔助性T細(xì)胞膜上的抗原-MHC復(fù)合體受體結(jié)合,激活信號分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞的免疫效應(yīng).輔助性T細(xì)胞產(chǎn)生的白細(xì)胞介素-2可作用于己被少數(shù)抗原致敏的B細(xì)胞,促進(jìn)其增殖、分化成漿細(xì)胞.
(3)環(huán)境中的致癌因子會損傷細(xì)胞中的DNA分子.目前,DC細(xì)胞免疫療法已應(yīng)用于癌癥治療研究:通過采集患者自體的外周血液,應(yīng)用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)在體外誘導(dǎo)培養(yǎng)出大量DC細(xì)胞,并使之負(fù)載腫瘤抗原信息后再回輸給患者.這些加工后的DC細(xì)胞進(jìn)入患者體內(nèi),可誘導(dǎo)細(xì)胞毒性T細(xì)胞迅速增殖分化為效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞,直接殺傷腫瘤細(xì)胞,該免疫過程屬于細(xì)胞免疫.

分析 分析圖文信息,DC細(xì)胞攝取、處理及呈遞抗原,功能類似于吞噬細(xì)胞.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).

解答 解:(1)DC細(xì)胞攝取抗原依據(jù)的是細(xì)胞膜的流動性.免疫系統(tǒng)中具有攝取、處理、呈遞抗原的細(xì)胞還有吞噬細(xì)胞.
(2)由圖示可知DC細(xì)胞攝取、處理抗原后,細(xì)胞膜上的特定物質(zhì)與輔助性T細(xì)胞膜上的抗原-MHC復(fù)合體受體結(jié)合,激發(fā)輔助T細(xì)胞產(chǎn)生白細(xì)胞介素-2(淋巴因子),白細(xì)胞介素-2可作用已被少數(shù)抗原致敏的B細(xì)胞,促使其增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞.
(3)環(huán)境中的致癌因子會損傷細(xì)胞的DNA分子.通過動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可在體外誘導(dǎo)培養(yǎng)出大量的DC細(xì)胞,使之負(fù)載腫瘤抗原信息后輸回患者體內(nèi)達(dá)到治療癌癥的目的.T細(xì)胞受到抗原刺激可增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞.依靠效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮作用的免疫屬性細(xì)胞免疫.
故答案為:
(1)流動性     吞噬細(xì)胞
(2)抗原-MHC復(fù)合體受體    白細(xì)胞介素-2  致敏   B細(xì)胞
(3)DNA      動物細(xì)胞培養(yǎng)    效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞    細(xì)胞

點評 本題考查免疫知識,意在考查從圖示中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.基因型為AA和aa的兩個植株雜交得F1,將F1植株再進(jìn)一步做如下圖所示的處理,請分析回答:

(1)乙植株的基因型是AAaa,屬于四倍體.
(2)用F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),產(chǎn)生的后代屬于單倍體.
(3)丙植株的體細(xì)胞中含有三個染色體組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.與生物膜功能直接相關(guān)的一組是( 。
①水的光解      ②神經(jīng)纖維的興奮      ③胰島素調(diào)節(jié)血糖
④受精作用       ⑤氨基酸脫水縮合       ⑥呼吸產(chǎn)生丙酮酸.
A.①②③④B.②③④⑤C.⑤⑥D.②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下面關(guān)于生物體內(nèi)ATP的敘述,正確的是( 。
A.ATP中A表示腺苷B.ATP種含有三個高能磷酸鍵
C.ATP化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定D.ATP在細(xì)胞中含量很多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( 。
A.只有通過細(xì)致的生理協(xié)調(diào)過程,才能維持動物機體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定
B.穩(wěn)態(tài)并不意味著固定不變,而是一種可變的卻又相對穩(wěn)定的狀態(tài)
C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制有神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)等
D.胰島素作用在血漿上降低血糖濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)“一定”的說法,錯誤的是( 。
①光合作用一定在葉綠體內(nèi)進(jìn)行;   ②有氧呼吸一定在線粒體中進(jìn)行;③病毒一定沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);
④有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,遺傳物質(zhì)一定是DNA;⑤酶的化學(xué)成分一定是蛋白質(zhì);
⑥兩個基因型不同的個體雜交后代一定是雜合子.
A.①③④⑤B.②③④⑥C.①②③⑤D.①②⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.已經(jīng)肯定的植物激素有生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯五類.回答下列關(guān)于植物激素對棉花生命活動調(diào)節(jié)的問題.
(1)在圖甲所示的棉花植株中,部位①的生長素濃度低于部位②,而研究發(fā)現(xiàn),部位①產(chǎn)生的生長素能運輸?shù)讲课虎,且缺氧會?yán)重阻礙這一過程,這說明生長素在棉花植株中的運輸方式是主動轉(zhuǎn)運.
(2)用適宜濃度的生長素類似物噴施,可以促使棉纖維的發(fā)生和生長,使棉纖維既多又長.研究者比較了生長素類似物噴施前后細(xì)胞內(nèi)一些物質(zhì)的含量,得到結(jié)果如下表,據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機制是生長素促進(jìn)基因的轉(zhuǎn)錄過程.
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA:RNA:蛋白質(zhì)1:3.1:111:5.4:21.7
(3)研究表明:干旱時棉葉內(nèi)脫落酸的含量將增加,使氣孔(部分)關(guān)閉,減少水分蒸騰;脫落酸抑制種子萌發(fā),而赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā),兩者相互對抗,共同調(diào)節(jié)種子的萌發(fā).

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷二(解析版) 題型:選擇題

某人因意外事故頭部受傷,可以看懂文字,聽懂別人說話,但是不能口頭表達(dá)。該病人大腦受傷的區(qū)域可能是

A.運動性言語區(qū) B.書寫性言語區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.以下不能說明細(xì)胞全能性的實驗是( 。
A.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株
B.人工種子的獲得
C.抗蟲棉的培育
D.番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株

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