(2015秋•朔州校級期末)如圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的過程,請據(jù)圖回答:

(1)通過I過程培育出丙種植物的方法有以下兩種:

方法一:將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為 的植株,并在 期用 (化學(xué)物質(zhì))處理,從而獲得基因型為bbDD的丙種植物.

方法二:先取甲、乙兩種植物的 ,利用 處理,獲得具有活力的 ;然后用 方法誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為 的雜種細(xì)胞;接下來將該雜種細(xì)胞通過 技術(shù)培育出基因型為bbDD的丙種植物.此種育種方法的優(yōu)點是

(2)由丙種植物經(jīng)II過程培育成丁植株,發(fā)生的變異屬于 ;將丁植株經(jīng)III培育成戊植株的過程,在育種上稱為

(3)若B基因控制著植株的高產(chǎn),D基因決定著植株的抗病性.如何利用戊植株(該植株為兩性花),采用簡便的方法培育出高產(chǎn)抗病的新品種(不考慮同源染色體的交叉互換)?請畫圖作答并作簡要說明.

(4)通過圖中所示育種過程, (填能或否)增加物種的多樣性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.玉米籽粒黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因,已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A,其細(xì)胞中9號染色體如圖一.

(1)該黃色籽粒植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失.
(2)為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進行自交產(chǎn)生F1,實驗結(jié)果為F1表現(xiàn)型及比例為黃色:白色=1:1,說明T基因位于異常染色體上.
(3)以植株A為父本(T在異常染色體上),正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B,其染色體及基因組成如圖二.分析該植株出現(xiàn)的原因是由于父本(父本,母本)減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離.
(4)若(3)中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,那么以植株B為父本進行測交,后代的表現(xiàn)型及比例黃色:白色=2:3,其中得到的染色體異常植株占$\frac{3}{5}$.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•朔州校級期末)圖甲是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖.請回答以下問題.

(1)物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞绞?u> ,判斷理由是 .其運輸方式也可用圖乙中的曲線 表示.如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運方向是 (填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”).

(2)圖甲中細(xì)胞膜是在 (填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”)下放大的結(jié)果.該膜的模型被稱為 ,科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點.

(3)圖中物質(zhì)B指的是 ,該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是

(4)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與 有關(guān),曲線②Q點之前影響物質(zhì)運輸速率的因素可能有

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•朔州校級期末)列有關(guān)實驗的描述正確的是( )

A.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實驗,用甲基綠和吡羅紅混合染液對細(xì)胞染色

B.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗,用龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料給活細(xì)胞染色

C.提取葉綠體中的色素時,需在研缽中添加二氧化硅、碳酸鈣、層析液等藥品

D.觀察細(xì)胞線粒體的實驗,需用健那綠給鹽酸處理過的死細(xì)胞染色

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•朔州校級期末)生長激素由兩條多肽鏈組成,在生長激素的縮合過程中脫掉的水分子相對分子質(zhì)量為3384,已知20種氨基酸的平均分子質(zhì)量為130,此蛋白質(zhì)的分子量最接近于( )

A.24700 B.21316 C.24700 D.28084

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011•興化市模擬)如圖表示A、B兩婦女在1到5月血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的相對含量.下列對曲線圖的解釋不成立的是( )

A.婦女A在1月份接種了疫苗,婦女B沒有

B.兩人均在4月份感染了人乳頭瘤狀病毒

C.婦女A免疫系統(tǒng)可以清除病毒并能長期產(chǎn)生保護作用

D.人乳頭瘤狀病毒疫苗刺激機體產(chǎn)生了相應(yīng)的記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•朔州校級期末)已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是﹣G↓GATCC﹣;限制酶Ⅱ的識別序列和切點是﹣↓GATC﹣.據(jù)圖判斷下列操作正確的是( )

A.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

B.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

C.質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割

D.質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.人類在預(yù)防與診療傳染病的過程中,經(jīng)常使用疫菌和抗體,已知某種傳染病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白質(zhì)為主要抗原,其疫苗的生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖所示,請分析回答:

(1)過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄).
(2)過程②使用的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶.
(3)圖中所示基因工程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建.
(4)若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng),必須滿足無菌無毒、營養(yǎng)、溫度和PH,氣體環(huán)境等條件,才能使細(xì)胞大量增殖.
(5)一般把A基因表達載體導(dǎo)入受體細(xì)胞常用的方法是顯微注射法,若受體細(xì)胞是受精卵,則需將其在體外培養(yǎng)到囊胚或桑椹胚時期,然后進行胚胎移植,培育成轉(zhuǎn)基因動物.
(6)過程③采用的實驗技術(shù)是細(xì)胞融合,獲得的X是雜交瘤細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列對內(nèi)環(huán)境的敘述,錯誤的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應(yīng)外界環(huán)境的變化
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于酶活性的正常體現(xiàn)
C.內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
D.內(nèi)環(huán)境中丙酮酸氧化分解可以給細(xì)胞提供能量

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