如圖是處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的簡(jiǎn)單淡水生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是
 
，淡水蝦與小魚(yú)的關(guān)系是
 
，
（3）若所有水鳥(niǎo)遷徙到別處，則短時(shí)間內(nèi)大魚(yú)數(shù)目將
 
，水藻數(shù)目將
 
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的成分中，圖中未體現(xiàn)的是
 
、
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)成分包括：非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．
生物群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和，包括全部的動(dòng)物、植物和微生物．
能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減．因此沿著營(yíng)養(yǎng)級(jí)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，能量越低．
解答： 解：（1）該生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈：水藻→甲殼類(lèi)→水鳥(niǎo)、水綿→水蚤→小魚(yú)→大魚(yú)→滴水鳥(niǎo)、水綿→水蚤→淡水蝦→大魚(yú)→水鳥(niǎo)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水藻和水綿，屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是水鳥(niǎo)、小魚(yú)、淡水蝦，屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有大魚(yú)．淡水蝦與水魚(yú)有共同的食物：水蚤，因此二者表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）若所有水鳥(niǎo)遷徙到別處，則短時(shí)間內(nèi)捕食大魚(yú)的量減少，所以大魚(yú)的數(shù)目將增多．由于水鳥(niǎo)遷徙到別處，短時(shí)間內(nèi)捕食甲殼類(lèi)的量減少，所以甲殼類(lèi)的數(shù)目將增多，導(dǎo)致水藻數(shù)目減少．
（4）食物網(wǎng)包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，而生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，所以圖中未體現(xiàn)的是非生物的物質(zhì)和能量、分解者．
故答案為：
（1）3　　
（2）水鳥(niǎo)、小魚(yú)、淡水蝦　　競(jìng)爭(zhēng)
（3）增多　　減少　　
（4）非生物的物質(zhì)和能量　　分解者
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分，明確食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者；能夠數(shù)出簡(jiǎn)單食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)，并能夠識(shí)別營(yíng)養(yǎng)級(jí)；根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)確定營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，獲得能量越少．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖不完整的細(xì)胞呼吸示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）圖中方格內(nèi)X物質(zhì)的名稱(chēng)是
 

（2）從圖中選擇有關(guān)的字母（A、B、C、D、E）填在橫線(xiàn)上：需氧呼吸的途徑是
 
，其中產(chǎn)能最多的是
 
階段，能產(chǎn)生[H]的是
 
階段．
（3）圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是
 
，E表示的物質(zhì)是
 

（4）反應(yīng)A、B、C、D、E中，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 

（5）如果需氧呼吸和厭氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，則所消耗的葡萄糖之比為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程，下列對(duì)其分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中，此過(guò)程需要氧氣參與
B、[H]經(jīng)②→④過(guò)程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行
C、②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自于水
D、[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖，首先[H]與C3結(jié)合，該轉(zhuǎn)變過(guò)程屬于暗反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量變化，其中實(shí)線(xiàn)為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)的種群變化，虛線(xiàn)為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)的種群變化．圖乙是1845年至1935年的90年間，北美加拿大森林中猞猁和雪兔種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）從圖甲可見(jiàn)，大草履蟲(chóng)種群和雙小核草履蟲(chóng)種群的種間關(guān)系為
 
．它們混合培養(yǎng)的結(jié)果是
 
．
（2）大草履蟲(chóng)的存在與否對(duì)雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量增長(zhǎng)有影響，據(jù)圖說(shuō)明理由：
 
．
（3）雪兔的種群數(shù)量變化可用字母
 
表示，其數(shù)量最多的年份曾達(dá)到
 
只．
（4）據(jù)圖中任意一時(shí)段判斷，當(dāng)雪兔種群達(dá)到K值后，猞猁種群的K值變化是
 
（填“早于”或“晚于”）雪兔的K值出現(xiàn)．（注：不考慮其他生物因素）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表是某科研單位對(duì)某地區(qū)紅松種群的年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查的結(jié)果，有關(guān)該種群的最終發(fā)展趨勢(shì)描述不正確的是（　�。�
年齡結(jié)構(gòu)一級(jí)幼苗階段二級(jí)幼苗階段小樹(shù)階段中樹(shù)階段大樹(shù)階段
個(gè)體數(shù)（棵）120101602815
A、種群數(shù)量增加
B、環(huán)境阻力增大
C、凈光合總量增加
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)總能量降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的某殺蟲(chóng)劑，就會(huì)對(duì)人體造成危害．某研究小組開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶?zhuān)家對(duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如表一示．分析回答：
表一：
生物種類(lèi)消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
汞某種殺蟲(chóng)劑
A魚(yú)（甲）魚(yú)（乙）7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(yú)（乙）水蚤1031
E水蚤小球藻515
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為
 
，河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是
 
．
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：1調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的
 
倍．
（3）如圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
（填序號(hào)），①的生理作用主要是
 
，該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為
 
．
（4）研究人員以小鼠為材料研究該殺蟲(chóng)劑對(duì)動(dòng)物血液中紅細(xì)胞和白細(xì)胞數(shù)量的影響．主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
步驟一：染毒：選擇25只健康小白鼠隨機(jī)均分為5組，分別以
 
（每只每天0.1kg）喂養(yǎng)，連續(xù)染毒15d．
步驟二：取血：在染毒第20d采集小鼠血液．
步驟三：紅細(xì)胞、白細(xì)胞密度統(tǒng)計(jì)：吸取20uL血液，經(jīng)適當(dāng)稀釋、充分混勻后，靜置15min，再利用
 
計(jì)數(shù)．結(jié)果如表二：
表二：
組  別一二三四五
食物中添加的殺蟲(chóng)劑劑量（mg/kg體重）0142846140
紅細(xì)胞數(shù)量（萬(wàn)/mm3）904887.2856.4696.1519.1
白細(xì)胞數(shù)量（萬(wàn)/mm3）0.761.071.241.321.42
①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
②為了利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行紅細(xì)胞密度統(tǒng)計(jì)，某同學(xué)的操作步驟如下：用吸管吸取混勻的紅細(xì)胞懸浮液，向
 
中滴2滴懸浮液→加蓋玻片→靜置后在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)．上述實(shí)驗(yàn)操作統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)與正確操作時(shí)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)相比
 
（偏大或偏�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一項(xiàng)關(guān)于生長(zhǎng)素的研究實(shí)驗(yàn)．以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述正確的是（　�。�
A、N比M長(zhǎng)得慢
B、X比Y的生長(zhǎng)素少
C、M彎向一側(cè)而N不彎曲
D、N彎向一側(cè)而M不彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生化反應(yīng)不全在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、人體內(nèi)丙酮酸的徹底氧化分解
B、各種消化酶的合成
C、谷氨酸棒狀桿菌利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸
D、葉肉細(xì)胞中二氧化碳的固定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)雜交可將同一物種的不同個(gè)體上的優(yōu)良性狀集中在一起，也可將不同物種的染色體集中在一起．甲×乙為雜交模型，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）無(wú)子西瓜備受青睞，結(jié)無(wú)子西瓜的植株是由父本甲
 
與母本乙
 
雜交得到的，培育無(wú)子西瓜的遺傳學(xué)原理是
 
，用
 
刺激子房發(fā)育成無(wú)子果實(shí)．
（2）現(xiàn)有三個(gè)純系水稻品種：Ⅰ矮稈感病有芒（aabbDD）、Ⅱ高稈感病有芒（AAbbDD）、Ⅲ高稈抗病無(wú)芒（AABBdd）．
①為獲得矮稈抗病無(wú)芒純系新品種，應(yīng)選擇的雜交親本為
 
，獲得F1后如讓F1自交，則F2中表現(xiàn)為矮稈抗病無(wú)芒的個(gè)體占F2總數(shù)的
 
，若要獲取矮稈抗病無(wú)芒純系新品種，需將F2中矮稈抗病無(wú)芒的個(gè)體繼續(xù)
 
，直至
 
．
②如果在①中所述F1的基礎(chǔ)上盡快獲得矮稈抗病無(wú)芒新品種，寫(xiě)出后續(xù)的育種過(guò)程．
 

（3）馬鈴薯品種是雜合子（有一對(duì)基因雜合即可稱(chēng)之為雜合子），生產(chǎn)上常用塊莖繁殖，現(xiàn)要通過(guò)雜交方式選育黃肉（Yy）、抗�。═t）的馬鈴薯新品種，則雜交親本甲的基因型為
 
，乙的基因型為
 
．

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