多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成,因而被稱為多聚體,下列有關(guān)敘述中,錯誤的是(  )
A、單體連接成多聚體都需要消耗ATP
B、有的多聚體在細(xì)胞之間起傳遞信息作用
C、有的多聚體在細(xì)胞增殖時平均分配到兩個子細(xì)胞
D、單體進(jìn)入細(xì)胞的方式都是被動運輸
考點:生物大分子以碳鏈為骨架
專題:
分析:單體聚合形成多聚體時,都需要消耗ATP;些多聚體能在細(xì)胞之間其傳遞信息的作用,如胰島素等蛋白質(zhì);有的多聚體在細(xì)胞增殖時平均分配到兩個子細(xì)胞,如DNA;單體進(jìn)入細(xì)胞的方式不一定是被動運輸,如葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動運輸.
解答: 解:A、單體聚合形成多聚體時,都需要消耗ATP,故A正確;
B、有些多聚體能在細(xì)胞之間其傳遞信息的作用,如胰島素等蛋白質(zhì),故B正確;
C、有的多聚體在細(xì)胞增殖時平均分配到兩個子細(xì)胞,如DNA,故C正確;
D、單體進(jìn)入細(xì)胞的方式不一定是被動運輸,如葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動運輸,故D錯誤.
故選D.
點評:本題考查組成細(xì)胞的化合物、物質(zhì)的跨膜運輸、細(xì)胞間的信息傳遞,細(xì)胞分裂等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某類突觸的信號傳遞的示意圖,這類突觸中特定的神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,會刺激大腦中的“獎賞”中樞,使人產(chǎn)生愉悅感.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中①是
 
,其中的多巴胺是從
 
通過
 
方式釋放到突觸間隙中.
(2)當(dāng)多巴胺與
 
結(jié)合,使突觸后膜興奮,此時膜電位的變化是
 
.多巴胺作用完成后正常的去路是
 

(3)可卡因是一種神經(jīng)類毒品,由圖可知,其進(jìn)入突觸間隙后會
 
,使突觸后神經(jīng)元
 
,導(dǎo)致大腦“獎賞”中樞的持續(xù)興奮而獲得愉悅感,最終造成人對可卡因產(chǎn)生依賴的不良后果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在光照、溫度等其他條件適宜的情況下,環(huán)境中CO2濃度對A、B兩種植物光合速率的不同影響曲線.下列分析錯誤的是(  )
A、兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中,一段時間內(nèi),生長首先受影響的植物是B
B、B植物對干旱環(huán)境有著更強(qiáng)的適應(yīng)能力
C、其它條件不變,要使B植物體內(nèi)在1天內(nèi)(12小時白天,12小時黑夜)獲得有機(jī)物的積累,則白天CO2濃度必須大于150
D、當(dāng)植物吸收CO2的量為0時,表明植物呼吸作用和光合作用強(qiáng)度相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的共同表現(xiàn)是(  )
A、新陳代謝速度減慢
B、細(xì)胞膜的通透性降低
C、遺傳物質(zhì)和細(xì)胞功能發(fā)生改變
D、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種RNaseP酶,是由20%的蛋白質(zhì)和80%的RNA組成,如果將這種酶中的蛋白質(zhì)除去,并提高M(jìn)g2+的濃度,發(fā)現(xiàn)留下來的RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性,這一結(jié)果表明( 。
A、RNA具有生物催化作用
B、酶是由RNA和蛋白質(zhì)組成的
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于藍(lán)藻和酵母菌的比較,錯誤的是( 。
A、二者的標(biāo)志性區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核
B、這兩種細(xì)胞都能在核糖體上合成蛋白質(zhì)
C、藍(lán)藻中有進(jìn)行光合作用的葉綠體,酵母菌沒有
D、在細(xì)胞分裂時,酵母菌有染色體的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述,不正確的是( 。
A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說一演繹法
B、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標(biāo)記法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于正常人體內(nèi)生理活動的敘述中,不正確的是( 。
A、神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿會使突觸后神經(jīng)元興奮
B、某人腦損傷后看不懂自己熟悉的文字,是因為大腦皮層中的視覺中樞受損
C、胰島素與胰高血糖素的靶細(xì)胞可能相同
D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合而導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

用連著微伏表的兩個電極測試受刺激后的神經(jīng)纖維上的電位變化,已知該纖維靜息電位為-70mv,如果微伏表上發(fā)生一次持續(xù)約1ms的電位差的變化:由-70mv上升到0,再繼續(xù)上升至+40mv,然后再下降恢復(fù)到-70mv,則刺激部位和微電極放置位置正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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