A、單體連接成多聚體都需要消耗ATP |
B、有的多聚體在細(xì)胞之間起傳遞信息作用 |
C、有的多聚體在細(xì)胞增殖時平均分配到兩個子細(xì)胞 |
D、單體進(jìn)入細(xì)胞的方式都是被動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中,一段時間內(nèi),生長首先受影響的植物是B |
B、B植物對干旱環(huán)境有著更強(qiáng)的適應(yīng)能力 |
C、其它條件不變,要使B植物體內(nèi)在1天內(nèi)(12小時白天,12小時黑夜)獲得有機(jī)物的積累,則白天CO2濃度必須大于150 |
D、當(dāng)植物吸收CO2的量為0時,表明植物呼吸作用和光合作用強(qiáng)度相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、新陳代謝速度減慢 |
B、細(xì)胞膜的通透性降低 |
C、遺傳物質(zhì)和細(xì)胞功能發(fā)生改變 |
D、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變 |
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A、RNA具有生物催化作用 |
B、酶是由RNA和蛋白質(zhì)組成的 |
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
D、絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二者的標(biāo)志性區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核 |
B、這兩種細(xì)胞都能在核糖體上合成蛋白質(zhì) |
C、藍(lán)藻中有進(jìn)行光合作用的葉綠體,酵母菌沒有 |
D、在細(xì)胞分裂時,酵母菌有染色體的復(fù)制 |
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A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說一演繹法 |
B、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上 |
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標(biāo)記法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法 |
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A、神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿會使突觸后神經(jīng)元興奮 |
B、某人腦損傷后看不懂自己熟悉的文字,是因為大腦皮層中的視覺中樞受損 |
C、胰島素與胰高血糖素的靶細(xì)胞可能相同 |
D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合而導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡 |
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A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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