在草履蟲細胞中，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器有（ ）

A．線粒體和葉綠體 B．線粒體

C．葉綠體 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是1845年至1935年的90年間，北美加拿大森林中猞猁和雪兔種群數(shù)量的變化曲線，據(jù)圖回答有關(guān)問題：

猞猁和雪兔種群數(shù)量變化曲線
（1）圖中表示猞猁種群數(shù)量變化的是乙曲線．猞猁的存在往往有利于（填“有利于”或“不利于”）增加物種的多樣性．
（2）雪兔的數(shù)量在一段時間內(nèi)能夠急劇增加的生物因素主要是可食的食物增加和猞猁的數(shù)量急劇減少．
（3）在所研究的1890～1935年期間，從圖中任意一時段可看出，雪兔種群達到K值的時間早于（填“早于”或“晚于”）猞猁種群K值的出現(xiàn)（注：不考慮其他生物因素）．
（4）在研究能量流動時，可通過標志重捕法調(diào)査雪兔的種群密度．在2km2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標記50只雪兔并放生，第二次捕獲20只，其中有標記的10只．該種群密度是50只/km2．猞猁和雪都是恒溫動物，同化的能量中只有極少量用于自身生長、發(fā)育和繁殖，其余的能量用于呼吸作用以熱能的形式散失．
（5）所謂“精明的捕食者”策略中包括AD．
A．捕食者大多捕食年老、體弱或年幼的個體
B．捕食者多數(shù)在個體數(shù)量較小的種群中捕食
C．捕食者往往選擇個體體積較大的獵物
D．捕食者一般不會將所有的獵物都吃掉．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高二上11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細胞膜的敘述，錯誤的是（ ）

A．細胞膜的結(jié)構(gòu)模型為“流動鑲嵌模型”

B．細胞膜是選擇透過性膜

C．細胞膜的主要成分是核酸和蛋白質(zhì)

D．細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列跨膜運輸?shù)纳砘顒�，屬于主動運輸?shù)氖牵?）

A．酒精進入胃黏膜細胞

B．二氧化碳由靜脈血進入肺泡內(nèi)

C．原尿中的葡萄糖進入腎小管上皮細胞

D．水分子出入細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體白細胞能吞噬入侵的細菌、細胞碎片或衰老的紅細胞，在白細胞中與這些物質(zhì)消化有密切關(guān)系的細胞器為（ ）

A．溶酶體 B．核糖體 C．液泡 D．中心體

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

某研究所對一個河流生態(tài)系統(tǒng)進行了幾年的跟蹤調(diào)查．如圖表示某種魚遷入

此生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長速率隨時間的變化曲線．請分析回答：

（1）調(diào)查某種魚種群密度常用的方法是 ．

（2）t4時期后，種群數(shù)量 ，其主要原因是 ．

（3）若在t4時，種群數(shù)量為K，為了保護這種魚類資源不被破壞，以便持續(xù)地獲得最大捕魚量，應使這種魚的種群數(shù)量保持在 水平，因為此時 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學方法是生物學研究的精髓之一．下列生物學研究所選擇的方法中，正確的是（ ）

A．用樣方法研究鼠等動物的種群密度時，應隨機取樣

B．采用標志重捕法調(diào)查土壤動物的豐富度時，應防止標志物脫落

C．用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時，應統(tǒng)計方格內(nèi)和四邊上的菌體

D．用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物豐富度時，可以用目測估計法統(tǒng)計各種群的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)動物細胞工程及胚胎工程的敘述，錯誤的是（　�。�
A．動物細胞培養(yǎng)液中需要添加一定量的抗生素，以防培養(yǎng)過程中的污染
B．通過顯微操作去除 MⅡ期卵母細胞核及靠近的第二極體，作為核移植的受體
C．當在卵細胞膜和透明帶的間隙觀察到兩個極體時，說明卵子完成了受精
D．對于不同發(fā)育階段的早期胚胎，分割的具體操作不一定完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．美國科學家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細胞進行培養(yǎng)，由單個細胞發(fā)育成了完整的新植株．過程圖解如圖所示，回答與之有關(guān)的問題：

（1）科學家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng)．依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細胞具有全能性性．B過程稱為脫分化，C過程稱為再分化
（2）通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織的細胞與根的韌皮部細胞在染色體的數(shù)目上是否相同？相同；染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同？相同；細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同？不同．

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