16.如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)過程①不能用人的口腔上皮細(xì)胞來完成,原因是口腔上皮細(xì)胞中的胰島素基因不表達(dá)(轉(zhuǎn)錄).
(2)與基因組文庫中提取的目的基因相比,過程②的產(chǎn)物由于沒有內(nèi)含子序列,便于進(jìn)行物種間的基因交流;用二苯胺(試劑)可以檢驗(yàn)該過程產(chǎn)物的化學(xué)本質(zhì).
(3)在體外得到大量DNA的PCR技術(shù),與體內(nèi)DNA復(fù)制的區(qū)別之一是反應(yīng)溫度不同.PCR中首先用95℃高溫處理,目的是使DNA解旋,而這一過程在細(xì)胞內(nèi)是通過解旋酶實(shí)現(xiàn)的.另外,PCR過程中使用的一對(duì)引物使大量擴(kuò)增出的DNA片段具有特異性.
(4)若⑥過程產(chǎn)生平末端,則⑦過程要用T4DNA連接酶形成重組分子,C中標(biāo)記基因的作用是用于篩選出導(dǎo)入了目的基因的受體細(xì)胞.

分析 分析題圖:圖示是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖.圖中①表示從胰島B細(xì)胞中獲取胰島素mRNA的過程;②為逆轉(zhuǎn)錄過程,A為胰島素基因;③④⑤表示目的基因的擴(kuò)增過程;⑥表示用限制酶切割運(yùn)載體形成黏性末端的過程;⑦表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;⑧表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程;⑨表示目的基因隨著受體細(xì)胞的增殖和擴(kuò)增;⑩是從培養(yǎng)液中獲取胰島素的過程.

解答 解:(1)①是獲取胰島素mRNA的過程,由于基因是選擇性表達(dá)的,口腔上皮細(xì)胞中不轉(zhuǎn)錄出胰島素mRNA,因此不能利用人的口腔上皮細(xì)胞來完成①過程.
(2)②是逆轉(zhuǎn)錄過程,其形成的DNA中沒有內(nèi)含子序列,這樣便于進(jìn)行物種間的基因交流;DNA可用二苯胺鑒定.
(3)PCR中首先用95℃高溫處理,目的是使DNA解旋,而這一過程在細(xì)胞內(nèi)是通過解旋酶實(shí)現(xiàn)的.另外,PCR過程中使用的一對(duì)引物使大量擴(kuò)增出的DNA片段具有特異性.
(4)根據(jù)酶的來源不同,DNA連接酶分為兩類:E.coliDNA連接酶、T4DNA連接酶,這二者都能連接黏性末端,此外T4DNA連接酶還可以連接平末端,但連接平末端時(shí)的效率比較低;C為重組質(zhì)粒,其中標(biāo)記基因的作用是篩選出導(dǎo)入了目的基因的受體細(xì)胞.
故答案為:
(1)口腔上皮細(xì)胞中的胰島素基因不表達(dá)(轉(zhuǎn)錄)     
(2)內(nèi)含子     二苯胺
(3)使DNA解旋     解旋酶      特異
(4)T4DNA連接    用于篩選出導(dǎo)入了目的基因的受體細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖,考查基因工程、細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或物質(zhì)的名稱;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示培育農(nóng)作物新品種的過程示意圖.請(qǐng)回答問題:

(1)圖示育種過程涉及到的細(xì)胞工程技術(shù)有 .③過程表示

(2)⑩是用人工種皮包裹叢芽或根及人工胚乳制成的人工種子,人工胚乳除含有一定的營(yíng)養(yǎng)外,還可添加 等物質(zhì).

(3)若用二倍體植物甲、乙的花粉按④過程融合成新細(xì)胞,再經(jīng)組織培養(yǎng)成新品種,其育性如何?

(4)要從大量培養(yǎng)的人參愈傷組織中提取人參皂甙,則哪項(xiàng)條件是不需要的?

A.消毒滅菌 B.充足光照

C.適宜溫度 D.適宜養(yǎng)料和激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在“探究pH對(duì)酶活性的影響”的實(shí)驗(yàn)中,不正確的是( 。
A.自變量是不同的pH梯度
B.控制不變的量有溫度、底物濃度、酶濃度、反應(yīng)時(shí)間等
C.可通過測(cè)定濾出果汁體積判斷果膠酶最適pH
D.pH過低時(shí),果膠酶活性變小,但不失活

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量的比值關(guān)系,不正確的是( 。
A.正常人的體細(xì)胞中,線粒體內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高
B.停止CO2供應(yīng)后,正常進(jìn)行光合作用的葉肉細(xì)胞內(nèi)$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值會(huì)升高
C.與一般細(xì)胞相比,癌細(xì)胞內(nèi)自由水/結(jié)合水的比值高
D.神經(jīng)纖維膜內(nèi),靜息電位時(shí)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值比動(dòng)作電位高

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.Ⅱ型糖尿病是由于患者自身產(chǎn)生的抗體攻擊組織細(xì)胞表面的胰島素受體所致.患者的胰島素不能很好地傳遞消息,從而不能達(dá)到降糖效果.
(1)胰島素的作用機(jī)理是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖.
(2)TNF-1等細(xì)胞因子作為細(xì)胞間信號(hào)分子,從而調(diào)節(jié)免疫應(yīng)答.其中一類細(xì)胞因子(甲類)促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶(B)細(xì)胞,促進(jìn)體液免疫過程;另一類細(xì)胞因子(乙類)則可抑制該過程,這兩類因子相互作用,共同維持免疫應(yīng)答的穩(wěn)定.
(3)研究人員為研究Ⅱ型糖尿病的發(fā)生與上述兩類細(xì)胞因子的關(guān)系,分別測(cè)定正常人和患者的血清中四種細(xì)胞因子的平均含量,結(jié)果如右下圖.

通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,屬于乙類細(xì)胞因子的有IL-4、IL-10.結(jié)合甲、乙的作用分析,推測(cè)糖尿病的發(fā)生可能是甲類細(xì)胞因子增多,乙類細(xì)胞因子減少導(dǎo)致免疫失調(diào).
(4)糖皮質(zhì)激素(GC)具有免疫抑制作用,是治療Ⅱ型糖尿病的藥物之一,其分泌調(diào)節(jié)途徑如下圖所示.Ⅱ型糖尿病不能長(zhǎng)期大劑量使用GC,因其會(huì)導(dǎo)致患者的腎上腺皮質(zhì)萎縮,引起嚴(yán)重后果.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.人參是一種名貴藥材,具有良好的滋補(bǔ)作用.口服α-干擾素在慢性乙肝、丙肝及部分腫瘤的治療中有一定療效.下圖為科研人員制備能合成干擾素的人參愈傷組織細(xì)胞的流程,①~④表示相關(guān)的操作,EcoRⅠ、BamHⅠ為限制酶,它們的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如表所示.請(qǐng)回答下列問題:

(1)步驟①中,利用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因時(shí),設(shè)計(jì)引物序列的主要依據(jù)是干擾素基因兩端的部分核苷酸序列.科研人員還在兩種引物的一端分別加上了GAATTC和GGATCC序列,以便于后續(xù)的剪切和連接.
(2)過程②所構(gòu)建的基因表達(dá)載體中未標(biāo)注出的必需元件還有復(fù)制原點(diǎn),過程③中需先用Ca2+處理根瘤農(nóng)桿菌以便將基因表達(dá)載體導(dǎo)入細(xì)胞.
(3)過程④中,科研人員提取愈傷組織細(xì)胞的RNA后,先通過過程獲得DNA,再進(jìn)行PCR擴(kuò)增,若最終未能檢測(cè)出干擾素基因,其可能原因是干擾素基因未能導(dǎo)入人參愈傷組織細(xì)胞或?qū)肴藚⒂鷤M織細(xì)胞的干擾素基因未能轉(zhuǎn)錄.
(4)科研人員認(rèn)為,將轉(zhuǎn)干擾素基因的人參愈傷組織加工成的藥物比單純干擾素的療效要好,其依據(jù)是將干擾素的治療作用與人參的滋補(bǔ)作用相結(jié)合,能在抗病毒、抗腫瘤和免疫調(diào)節(jié)等方面發(fā)揮協(xié)同作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.化感作用是指某種植物通過向環(huán)境釋放化學(xué)物質(zhì)而對(duì)其他生物所產(chǎn)生的有益或有害的作用,南美蟛蜞菊是我國(guó)的外來入侵植物之一,無性繁殖能力極強(qiáng),其自然揮發(fā)物具有化感作用,會(huì)抑制周圍植物的生長(zhǎng).
(1)經(jīng)過無性繁殖所產(chǎn)生的子代南美蟛蜞菊不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”) 發(fā)生性狀分離,這是因?yàn)闆]有經(jīng)過雌雄配子的形成,沒有發(fā)生可遺傳變異中的基因重組.
(2)一興趣小組想探究南美蟛蜞菊的化感作用對(duì)蘿卜種子萌發(fā)的影響,從而了解南美蟛蜞菊與作物的種間關(guān)系.于是他們用DMSO作溶劑來提取南美蟛蜞菊的化感物質(zhì),制備了不同濃度的浸提液處理蘿卜種子,每天觀察發(fā)芽情況,結(jié)果如圖所示:

據(jù)圖分析,本實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)時(shí)間和南美蟛蜞菊浸提液的濃度;隨著南美蟛蜞菊浸提液質(zhì)量濃度的升高,其最大發(fā)芽率逐漸降低,這說明南美蟛蜞菊與蘿卜的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng).
(3)有科學(xué)家提出,南美蟛蜞菊能通過化感作用抑制土壤中致病真菌的生長(zhǎng)從而有益于其入侵.興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證上述說法,操作步驟如下:①配制馬鈴薯葡萄糖瓊脂培養(yǎng)基(培養(yǎng)真菌),實(shí)驗(yàn)組加入南美蟛蜞菊浸提液,對(duì)照組加入等量的DMSO,各倒8 個(gè)平板;②每個(gè)平板接種一個(gè)菌落直徑、厚度和形態(tài)均相同活化后的立枯絲核致病真菌菌株,28℃恒溫培養(yǎng);③48h 后測(cè)量菌落面積(菌落直徑).分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論.
(4)根據(jù)以上信息推測(cè)南美蟛蜞菊能快速成功入侵的機(jī)理是一方面抑制其他植物的生長(zhǎng),另一方面能抑制土壤中致病真菌的生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖的敘述,正確的是( 。
 
A.①為核膜,因?yàn)橛泻丝坠蕦儆谌感阅?/td>
B.②為細(xì)胞核,是遺傳信息庫,是遺傳和代謝的控制中心
C.③為細(xì)胞器,其中線粒體含少量DNA
D.④為核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,a~h為操作過程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)試管牛技術(shù)屬于有性生殖生殖.
(2)圖中用激素處理良種奶牛過程用到的激素是促性腺激素,其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞,排卵指排出卵子.
(3)若a表示體內(nèi)受精,則在此過程中防止多精入卵受精的兩道屏障分別為透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案