將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況，繪制成如下圖的曲線(xiàn)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．BC段較AB段CO2增加減慢，是因低溫使植物呼吸作用減弱

B．CO2下降從D點(diǎn)開(kāi)始，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的

C．FG段CO2下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱

D．H點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多，光合作用最強(qiáng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物（理）卷（解析版） 題型：選擇題

用高倍鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。下列描述正確的是

A．觀察處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，處于間期的細(xì)胞是最多的

B．換用高倍鏡觀察后，如物像不清晰，可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰

C．觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰看到赤道板和細(xì)胞核

D．觀察一個(gè)中期的細(xì)胞，可能看到它向后期的變化過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

白化病病人出現(xiàn)白化癥狀的根本原因是

A．病人細(xì)胞內(nèi)缺乏黑色素 B．病人體內(nèi)無(wú)酪氨酸

C．控制合成酪氨酸酶的基因不正常 D．長(zhǎng)期見(jiàn)不到陽(yáng)光

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示利用不同濃度ABT1號(hào)生根粉溶液處理金銀花插條生根的情況。據(jù)圖分析，下列有關(guān)推斷最可能成立的是

A．ABT1號(hào)生根粉溶液濃度超過(guò)1500mg/L后對(duì)插條生根起抑制作用

B．ABT1號(hào)生根粉促進(jìn)生根的最適濃度可能在1000—2000mg/L之間

C．對(duì)照組插條生根與植物激素的調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)

D．ABT1號(hào)生根粉對(duì)插條生根的影響具有兩重性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西西安交大附中高三上學(xué)期第六次診斷考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某生物興趣小組為探究酵母菌的呼吸方式，依照教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

實(shí)驗(yàn)原理：（略）

實(shí)驗(yàn)材料：酵母菌培養(yǎng)液（可用新鮮干酵母加清水活化，再加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％的葡萄糖溶液配成），玻璃棒，玻璃導(dǎo)管，試管，研缽，燒杯，量筒，500 mL廣口瓶，膠塞，滴管，蒸餾水，止水夾，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10％的NaOH溶液，澄清的石灰水，色拉油等

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）酵母菌是單細(xì)胞__________（填“原核”或“真核”）生物，其細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是________________。

（2）本實(shí)驗(yàn)所涉及的自變量是________________。

（3）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，應(yīng)向有氧組和無(wú)氧組的廣口瓶中均加入等量的酵母菌培養(yǎng)液，并打開(kāi)止CO2的水夾1，關(guān)閉止水夾2，同時(shí)將裝有_______________的廣口瓶與止水夾1的導(dǎo)管相連，無(wú)氧組的液面用色拉油密封。

（4）為進(jìn)一步確定酵母菌是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，還需檢測(cè)_________（填“B廣口瓶”或“D試管”）中是否產(chǎn)生了______（填“CO2”、“水”或“酒精”）；若要檢測(cè)A、B廣口瓶中酵母菌是否完全利用了培養(yǎng)液中的葡萄糖，可用___________試劑進(jìn)行檢測(cè)。

（5）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，其中酵母菌數(shù)量較多的廣口瓶是_____（填字母），預(yù)測(cè)酵母菌種群數(shù)量的增長(zhǎng)符合_____（S或J）曲線(xiàn)。統(tǒng)計(jì)瓶中酵母菌種群數(shù)量的方法是________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖分圖甲和圖乙，其中圖甲表示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制，圖乙表示細(xì)胞中發(fā)生的某些生理變化，請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問(wèn)題。

 

（1）若圖甲中的基因R所在的DNA進(jìn)行復(fù)制，其中的氫鍵會(huì)發(fā)生斷裂，此過(guò)程需要的條件是____________和ATP，通過(guò)復(fù)制形成的子代DNA有兩條鏈，一條來(lái)自___________，一條是新形成的子鏈，這種復(fù)制方式稱(chēng)為_(kāi)___________。

（2）寫(xiě)出圖乙下列代號(hào)所表示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：②____________；④____________；⑥____________。

（3）圖乙中從①到④的過(guò)程即是圖甲中的過(guò)程[ ] ____________ （[ ]填圖中字母,橫線(xiàn)上填文字）。

（4）圖乙中合成產(chǎn)物⑤的過(guò)程即是圖甲中的過(guò)程[ ] ____________ （[ ]填圖中字母,橫線(xiàn)上填文字），該過(guò)程的產(chǎn)物除了⑤外，還有____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列敘述中，哪項(xiàng)不是核酸的生理功能（　　）
A．是細(xì)胞中控制其生命活動(dòng)的大分子
B．是所有生物的遺傳物質(zhì)
C．是生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
D．對(duì)生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有及其重要的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．為了探究不同環(huán)境下生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：裝置A花盆側(cè)放在某一光照強(qiáng)度的地方；裝置B花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi)；裝置C花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中（G、E，G′、E′表示近地側(cè)，L、F，L′、F′表示遠(yuǎn)地側(cè)）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，生長(zhǎng)素具有使根向地彎曲生長(zhǎng)的作用，其原因是：G側(cè)的生長(zhǎng)素與L側(cè)相比多（多、相等或少），其生長(zhǎng)素的作用是抑制．
（2）若A、B為對(duì)照性實(shí)驗(yàn)，A、B實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是莖的背地性與光照無(wú)關(guān)．
（3）在裝置C中，若固定光源位置，讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，則一段時(shí)間后，箱內(nèi)幼苗的生長(zhǎng)狀況是彎向小孔生長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．生物技術(shù)是一把雙刃劍，既可以造福人類(lèi)，也可能使用不當(dāng)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難．請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)的安全性和倫理性問(wèn)題：
（1）由于科學(xué)發(fā)展水平的限制，在轉(zhuǎn)基因生物中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些人們意想不到的后果，引發(fā)了人們?cè)谑澄锇踩�、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論．在食物安全方面，必需對(duì)外源DNA進(jìn)行認(rèn)真選擇，避免產(chǎn)生對(duì)人體有毒性或過(guò)敏的蛋白質(zhì)．
（2）舉出存在倫理性問(wèn)題的兩項(xiàng)生物技術(shù)：克隆人、設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案