把某哺乳動(dòng)物從24℃的實(shí)驗(yàn)室移至1℃的低溫室后，測(cè)得其體溫如圖所示．同時(shí)，測(cè)定其體內(nèi)促甲狀腺激素的濃度．下列能正確表示促甲狀腺素濃度變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
2、甲狀腺激素的功能：促進(jìn)新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育；提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性；加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解，增加產(chǎn)熱．
解答： 解：把某哺乳動(dòng)物從24℃的實(shí)驗(yàn)室移至1℃的低溫室后，隨著體溫的降低，甲狀腺激素的分泌量逐漸增加，以促進(jìn)新陳代謝，增加產(chǎn)熱，維持體溫相對(duì)穩(wěn)定；當(dāng)體溫逐漸升高時(shí)，甲狀腺激素的分泌量又逐漸減少．由此可見(jiàn)，該過(guò)程中甲狀腺激素的分泌量先增加后減少，而甲狀腺激素的分泌直接受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，因此該過(guò)程中促甲狀腺激素的分泌量也是先增加后減少．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查人體體溫調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，要求考生識(shí)記人體體溫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程，明確體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中甲狀腺激素含量的變化；識(shí)記甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié)，能結(jié)合兩者作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示種群的年齡組成，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中B表示穩(wěn)定型，A表示
 
型，C表示
 
型．
（2）B的年齡組成特征是
 
．
（3）A種群密度的發(fā)展趨勢(shì)是
 
．
（4）C種群密度的發(fā)展趨勢(shì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
①物質(zhì)A是蛋白質(zhì)，B是核酸
②E在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性，在功能上具選擇透過(guò)性
③圖中a～f均為具E結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，但具雙層E結(jié)構(gòu)的為a、b、d
④圖中植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是a、b、e
⑤效應(yīng)T細(xì)胞可激活靶細(xì)胞并使其裂解，必須依靠f的作用
⑥細(xì)胞內(nèi)具E結(jié)構(gòu)的除上述6種細(xì)胞器外還有細(xì)胞核．
A、①③④⑥B、②③⑤
C、②⑤⑥D、①②⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊紅細(xì)胞等的蛋白質(zhì)CCF1．結(jié)合免疫的相關(guān)知識(shí)，下列推論中正確的是（　�。�
①CCF-1證明蚯蚓能產(chǎn)生細(xì)胞免疫       ②CCF-1是蚯蚓進(jìn)行體液免疫所分泌的抗體
③CCF-1可引起蚯蚓的過(guò)敏反應(yīng)         ④CCF-1屬于蚯蚓產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)．
A、④B、①④C、②③D、①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組元素全部屬于微量元素的一組是（　�。�
A、C、H、O、N
B、Fe、S、Mg、Ca
C、K、P、Cu、Mn
D、B、Cu、Zn、Mo

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述不合理的是（　�。�
A、淋巴因子參與特異性免疫
B、相同抗原再次進(jìn)入人體時(shí)，產(chǎn)生的漿細(xì)胞可來(lái)自B細(xì)胞
C、抗體接觸被病原體入侵的靶細(xì)胞，能直接導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D、吞噬細(xì)胞具有攝取、處理病原體，暴露出抗原的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

森林中生物防治松毛蟲(chóng)的常用方法有招引灰喜鵲和投放松毛蟲(chóng)白僵病菌．灰喜鵲與松毛蟲(chóng)、白僵病菌與松毛蟲(chóng)的關(guān)系分別為（　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)和互利共生
B、捕食和互利共生
C、寄生和捕食
D、捕食和寄生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有氧呼吸產(chǎn)生的[H]經(jīng)過(guò)一系列化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水．2，4-二硝基苯酚（DNP）對(duì)該過(guò)程沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使（　　）
A、分布在線粒體內(nèi)膜的酶無(wú)法合成ATP
B、分布在線粒體內(nèi)膜的酶能合成ATP
C、分布在線粒體基質(zhì)的酶無(wú)法合成ATP
D、分布在線粒體基質(zhì)的酶能合成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1所示哺乳動(dòng)物某些生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖1回答問(wèn)題：
（1）胰島對(duì)激素甲和乙的分泌均決定于血糖濃度的變化，但也會(huì)受到下丘腦的影響．另有實(shí)驗(yàn)表明，給動(dòng)物假飼或進(jìn)食動(dòng)作（咀嚼）也能反射性地引起胰島素分泌，在此基礎(chǔ)上也可形成條件放射．由此看來(lái)，動(dòng)物生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程最好描述為
 
 調(diào)節(jié)．

（2）在
 
的情況下，體液中激素丙的濃度會(huì)增加．
（3）圖1中所示激素①②③④中，由垂體合成的是
 
．
（4）激素甲和激素乙的生理作用不同，這種關(guān)系在生物學(xué)上稱為
 
作用．
（5）若將某成年鼠的甲狀腺摘除，再?gòu)牡?周起每天注射正常量的甲狀腺激素．請(qǐng)你在圖2所示的坐標(biāo)圖中，用曲線的形式，預(yù)測(cè)該鼠體內(nèi)兩種激素未來(lái)的變化（到第5周）．
 
．

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