【題目】公關(guān)于藍(lán)藻的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 藍(lán)藻屬于自養(yǎng)生物
B. 藍(lán)藻進(jìn)行光合作用是應(yīng)為含有葉綠素
C. “水華”與藍(lán)藻的大量增殖有關(guān)
D. 藍(lán)藻細(xì)胞中只有一種細(xì)胞器核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人因受外傷而成為“植物人”,處于完全昏迷狀態(tài),呼吸和心跳正常。請(qǐng)問(wèn)他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中,一定保持正常功能的部位是( )
A.腦干 B.小腦 C.大腦皮層 D.只有脊髓
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體內(nèi)的一些生命活動(dòng),下列說(shuō)法正確的是( )
A.因外界不利因素影響,細(xì)胞正常代謝活動(dòng)中斷而引起的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡
B.隨著細(xì)胞的衰老,細(xì)胞內(nèi)的黑色素逐漸積累而形成“老年斑”
C.進(jìn)行③過(guò)程的細(xì)胞,細(xì)胞核體積增大,但遺傳物質(zhì)并未增加
D.能進(jìn)行①過(guò)程的細(xì)胞具有細(xì)胞周期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞壁的敘述,不正確的是( )
A. 具有支持和保護(hù)細(xì)胞的功能
B. 細(xì)菌和酵母菌都有細(xì)胞壁
C. 伸縮性比細(xì)胞膜小
D. 化學(xué)成分是纖維素和果膠
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是某生物細(xì)胞分裂過(guò)程中的某時(shí)期分裂圖象,圖2是分裂各階段細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)mRNA含量的變化曲線.試回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖1所示的生物可能是(生物).
(2)該細(xì)胞中含有個(gè)染色體組.
(3)如果該細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂,則其所處的時(shí)期是期,該細(xì)胞的同源染色體對(duì)數(shù)、染色單體數(shù)分別為 . 圖2中的曲線表明,細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能活躍的時(shí)期是(填字母),該曲線的期(填字母)才能觀察到圖1所示的圖象.
(4)如果此生物體細(xì)胞的基因型是AaBb,則該細(xì)胞所處的分裂方式和時(shí)期是 , 判斷的依據(jù)是 , 該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)是條.
(5)如果基因a所在的染色體是X染色體,正常情況下基因B所在的染色體能否是Y染色體(填:“能”、“不能”).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是( )
A. 由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B. 在①受到刺激,該處細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
C. 圖中②的結(jié)構(gòu)決定神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D. 若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激①處效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的 B. 興奮傳遞需要的能量主要來(lái)自④
C. 興奮可以在①和③之間雙向傳遞 D. 由①、②、③構(gòu)成突觸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)燕麥胚芽鞘尖端進(jìn)行如圖所示的處理:
①將尖端套上不透光的錫箔小帽
②將尖端下部用錫箔遮住
③在尖端縱向插入云母片
④在尖端橫向插入瓊脂片
⑤切去胚芽鞘尖端
給予左側(cè)光照時(shí),仍直立向上生長(zhǎng)的是,列選項(xiàng)中正確的是( )
A. ①③ B. ①② C. ①③④ D. ③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)正在跑步,參與調(diào)節(jié)這一過(guò)程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)有( )
①大腦皮層 ②小腦 ③下丘腦 ④腦干 ⑤脊髓
A.①②③④ B.①③④⑤
C.①②④⑤ D.①②③④⑤
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