下列能說明某細胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（　　）
A、進行ATP的合成
B、進行mRNA的合成
C、存在血紅蛋白
D、存在纖維蛋白原基因
考點：細胞的分化
專題：
分析：細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，即不同細胞基因表達情況不同，如血紅蛋白基因只在紅細胞中表達．
解答： 解：A、所有細胞都能進行細胞呼吸合成ATP，所以據(jù)此不能判斷細胞已經(jīng)分化，A錯誤；
B、幾乎所有細胞都能轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)，因此都能進行mRNA的合成，B錯誤；
C、只有紅細胞才能合成血紅蛋白，存在血紅蛋白說明其已經(jīng)高度分化，C正確；
D、同一個體的所有基因都是由受精卵有絲分裂而來的，含有相同的遺傳物質(zhì)，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查細胞分裂和細胞分化的相關(guān)知識，首先要求考生掌握細胞分裂的特點和細胞分化的概念，明確同一生物體所有細胞都含有相同的遺傳物質(zhì)，且都含有該個體的全部基因；其次要求考生掌握細胞分化的實質(zhì)，再選出正確的選項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種遞質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是（　�。�
A、突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮
B、突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C、突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制
D、突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑．酶1、酶2和酶3依次分別存在于（　　）
A、線粒體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)
B、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)
D、細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人在劇烈運動時生理變化過程的描述，正確的是（　�。�
A、大量失鈉，對細胞外液滲透壓的影響大于細胞內(nèi)液
B、大量乳酸進入血液，血漿由弱堿性為弱酸性
C、胰高血糖素分泌量上升，促進肝糖元和肌糖元分解
D、血液中O2含量下降，刺激了呼吸中樞促進呼吸運動

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某個人體內(nèi)幾種類型的細胞模式圖，錯誤的敘述是（　�。�
A、4種細胞來源于同一個受精卵細胞
B、4種細胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
C、a在結(jié)構(gòu)上屬于真核細胞
D、4種細胞在功能上是相似的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，錯誤的是（　�。�
A、線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達出來
B、線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)膜中酶的種類相同
C、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒
D、藍藻沒有葉綠體也能進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖．根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為（　　）
A、赤霉素、脫落酸
B、細胞分裂素、生長素
C、脫落酸、細胞分裂素
D、赤霉素、乙烯

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科目：高中生物 來源： 題型：

對性腺組織細胞進行熒光標記，等位基因A、a都被標記為黃色，等位基因B、b都被標記為綠色，在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時期的細胞．下列有關(guān)推測合理的是（　　）
A、若這2對基因在1對同源染色體上，則有1個四分體中出現(xiàn)2個黃色、2個綠色熒光點
B、若這2對基因在1對同源染色體上，則有1個四分體中出現(xiàn)4個黃色、4個綠色熒光點
C、若這2對基因在2對同源染色體上，則有1個四分體中出現(xiàn)2個黃色、2個綠色熒光點
D、若這2對基因在2對同源染色體上，則有1個四分體中出現(xiàn)4個黃色、4個綠色熒光點

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科目：高中生物 來源： 題型：

能使植物細胞壁和細胞膜結(jié)構(gòu)均破壞的一組酶是（　�。�
A、淀粉酶、纖維素酶、溶菌酶
B、纖維素酶、果膠酶、蛋白酶
C、果膠酶、溶菌酶、纖維素酶
D、磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶

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