某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā),為探究其原因,檢測(cè)了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化,結(jié)果如圖.根據(jù)激素的作用特點(diǎn),推測(cè)圖中a、b依次為(  )
A、赤霉素、脫落酸
B、細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素
C、脫落酸、細(xì)胞分裂素
D、赤霉素、乙烯
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:五類植物激素的生理功能:
名稱合成部位存在較多的部位功能
生長(zhǎng)素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長(zhǎng)旺盛的部位既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育
細(xì)胞分裂素主要是根尖細(xì)胞分裂的部位促進(jìn)細(xì)胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
乙烯植物的各個(gè)部位成熟的果實(shí)中較多促進(jìn)果實(shí)成熟
解答: 解:植物激素中生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)生長(zhǎng),脫落酸和乙烯抑制植物生長(zhǎng).赤霉素有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用,故在種子低溫貯藏的過程中赤霉素逐漸增加.脫落酸有抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,故在種子低溫貯藏的過程中脫落酸逐漸減少.細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂,主要合成部位是根尖或幼嫩部位,而種子貯藏過程不會(huì)有變化.乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟,種子貯藏過程中,乙烯變化不大,可見,圖中a表示是赤霉素,b表示脫落酸的含量.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查植物激素相關(guān)知識(shí),首先要求考生識(shí)記五大類植物激素的功能,明確赤霉素有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用,而脫落酸會(huì)抑制種子萌發(fā);其次根據(jù)種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化曲線圖,推斷a和b的激素名稱.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題.
(1)下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有
 
 (填序號(hào)).
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng)
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式
④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離
(2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
①圖中A、B處的顏色分別是
 

②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是
 

③如果將上述實(shí)驗(yàn)步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對(duì)顯微鏡的操作方法是
 
、
 
.如果A處呈綠色,可能的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)電位的測(cè)量裝置如圖所示,其中箭頭表示施加適宜刺激,陰影表示興奮區(qū)域.用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差,結(jié)果如曲線圖.若將記錄儀的A、B兩電極均置于膜外,其它實(shí)驗(yàn)條件不變,則測(cè)量結(jié)果是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是( 。
A、進(jìn)行ATP的合成
B、進(jìn)行mRNA的合成
C、存在血紅蛋白
D、存在纖維蛋白原基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是( 。
A、大鼠脾細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合
B、用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,不改變其通透性
C、在生長(zhǎng)激素的合成和分泌過程中,生物膜只發(fā)生結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
D、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時(shí),生物膜發(fā)生的變化是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

亞硝酸鹽可使DNA的某些堿基脫去氨基,堿基脫氨基后的變化如下:C轉(zhuǎn)變?yōu)閁(U與A配對(duì)),A轉(zhuǎn)變?yōu)镮(I為次黃嘌呤,與C配對(duì)).現(xiàn)有一DNA片段如圖,經(jīng)亞硝酸鹽作用后,若鏈①中的A、C發(fā)生脫氨基作用,經(jīng)過兩輪復(fù)制后其子代DNA片斷之一為( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述.正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因,可能通過花粉傳入環(huán)境中
B、轉(zhuǎn)入抗蟲基因的植物,不會(huì)導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因的增加
C、動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)人植物后不能表達(dá)
D、如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來(lái)源于自然界,則不存在安全性問題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用細(xì)胞工程方法,以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體
B、體外培養(yǎng)單個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞可以獲得大量針對(duì)SARS病毒的單克隆抗體
C、將等量效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合,經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D、利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

眼睛棕色(A)對(duì)藍(lán)色(a)是顯性,這對(duì)等位基因位于常染色體上.一對(duì)棕色眼、色覺正常的夫婦生有一個(gè)藍(lán)眼色盲的兒子,若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,其基因型與母親相同的機(jī)率是(  )
A、0
B、
1
2
C、
1
4
D、
1
8

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