A. | 加入適量的酵母菌 | B. | 一直打開(kāi)閥b通氣 | ||
C. | 一直關(guān)緊閥a,始終不打開(kāi)閥門b | D. | 把發(fā)酵裝置放到4℃冰箱中進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
分析 根據(jù)題意和實(shí)驗(yàn)裝置圖分析可知:圖示表示利用酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)裝置,酵母菌是兼性厭氧菌,在有氧條件下能進(jìn)行有氧呼吸,大量繁殖;在無(wú)氧條件下,能發(fā)酵產(chǎn)生酒精和二氧化碳.裝置中要加入適量的酵母菌,且關(guān)緊閥a和b,但要偶爾打開(kāi)閥b幾秒鐘,以便釋放出二氧化碳.
解答 解:A、酵母菌在無(wú)氧環(huán)境中可利用葡萄糖進(jìn)行發(fā)酵,產(chǎn)生酒精和二氧化碳,所以要加入適量的酵母菌,A正確;
B、由于酵母菌在無(wú)氧環(huán)境中才會(huì)產(chǎn)生酒精,所以要關(guān)緊閥a和b,B錯(cuò)誤;
C、因?yàn)榻湍妇诋a(chǎn)生酒精的同時(shí)還要產(chǎn)生二氧化碳,所以需要偶爾打開(kāi)閥b幾秒鐘,以便釋放出二氧化碳,C錯(cuò)誤;
D、果酒制作適宜溫度是18-25℃,4℃的環(huán)境不利于酵母菌進(jìn)行發(fā)酵,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題借助實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查果酒的制作,要求考生掌握果酒制作的原理、實(shí)驗(yàn)裝置、條件等知識(shí)點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷裝置圖中閥a和b的開(kāi)與關(guān)及作用,再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷.需要注意的是B選項(xiàng),要求考生明確酵母菌在進(jìn)行無(wú)氧呼吸的同時(shí),也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高二開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在雙鏈DNA分子中,堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì),與A(腺嘌呤)配對(duì)的堿基是( )
A.G(鳥(niǎo)嘌呤) B.C(胞嘧啶)
C.U(尿嘧啶) D.T(胸腺嘧啶)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高二開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了鑒定如圖中男孩8與本家族的親緣關(guān)系,下列方案最科學(xué)的是( )
A.比較8與1的常染色體DNA序列
B.比較8與3的X染色體DNA序列
C.比較8與5的Y染色體DNA序列
D.比較8與2的X染色體DNA序列
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 汗液分泌量增加 | B. | 冷覺(jué)感受器興奮增強(qiáng) | ||
C. | 甲狀腺激素分泌增加 | D. | 體溫因受調(diào)節(jié)而保持不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單倍體生物的體細(xì)胞內(nèi)可能存在同源染色體 | |
B. | 21三體綜合征患者的體細(xì)胞中有三個(gè)染色體組 | |
C. | 人的初級(jí)卵母細(xì)胞中可能含有四個(gè)染色體組 | |
D. | 用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的芽尖后,芽尖的細(xì)胞中都含有4個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
放牧強(qiáng)度 | 總現(xiàn)存生物量 | 播種牧草 | 雜草 | ||
白三葉 | 鴨茅 | 可食性雜草 | 有害植物 | ||
輕度 | 11200 | 150 | 1650 | 9300 | 100 |
中度 | 10600 | 220 | 800 | 9300 | 280 |
重度 | 3810 | 210 | 400 | 2800 | 400 |
A. | 有害植物生物量增加的原因是捕食者減少 | |
B. | 牧草與雜草之間的競(jìng)爭(zhēng)破壞物種多樣性 | |
C. | 重度放牧可能引起草原群落的次生演替 | |
D. | 牧草呼吸消耗增加導(dǎo)致現(xiàn)存的生物量減少 |
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