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以下關于一個人的體內蛋白質和核酸關系的敘述，錯誤的是（　�。�
A、肝細胞與皮膚細胞的核DNA相同，蛋白質及RNA不同
B、神經細胞中的遺傳信息傳遞過程為：DNA→mRNA→蛋白質
C、胰島細胞較汗腺細胞的核DNA分子數目多，因而蛋白質合成旺盛
D、核DNA的轉錄和mRNA翻譯存在空間間隔
考點：蛋白質的結構和功能的綜合,核酸的結構和功能的綜合
專題：
分析：1、同一生物體中的不同細胞都是由同一受精卵有絲分裂而來的，因此各細胞都含有該生物全部的遺傳物質，即同一生物體所含DNA都相同，但由于基因的選擇性表達，不同細胞的蛋白質和RNA有所區(qū)別．
2、中心法則：①遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復制；②遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯；③后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑，這兩條途徑只發(fā)生在少數病毒中．
解答： 解：A、一個人的肝細胞與皮膚細胞都是由同一受精卵經有絲分裂而來，因此肝細胞和皮膚細胞的核DNA都相同，但由于基因的選擇性表達，肝細胞與皮膚細胞的內的蛋白質及RNA不同，A正確；
B、人體神經細胞已經高度分化，而高度分化的細胞失去了細胞增殖的能力，但仍保留基因表達的能力，即通過轉錄（DNA→RNA）和翻譯（RNA→蛋白質）過程合成蛋白質，B正確；
C、胰島細胞較汗腺細胞蛋白質合成旺盛，轉錄成的mRNA分子和翻譯成的蛋白質多，但胰島細胞和汗腺細胞核DNA分子數目相同，C錯誤；
D、人體細胞是真核細胞，核DNA的轉錄在細胞核中完成，而mRNA翻譯是在細胞質中的核糖體上，即核DNA的轉錄和mRNA翻譯存在空間間隔，D正確．
故選：C．
點評：本題考查細胞生物分化、遺傳信息的傳遞方向、轉錄和翻譯的知識，對相關知識點的識記和理解是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個通過突觸連接的神經元，在箭頭處施加一強刺激，則關于神經興奮的產生和傳導的敘述，正確的是（　�。�
A、三個神經元都要產生興奮
B、神經沖動傳導的方向是c→b→a或者c→d→e
C、在b、c、d之間的神經沖動傳導都是雙向的
D、興奮由c傳向d需要消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細胞有絲分裂區(qū)別于植物細胞有絲分裂的特點是（　　）
A、核膜、核仁消失
B、染色體排列在赤道板上
C、細胞從中間凹陷，縊裂為兩個子細胞
D、著絲點分裂，染色單體分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎3日在瑞典斯德哥爾摩揭曉．因在免疫學領域取得杰出成就，美國科學家布魯斯?博伊特勒、法國科學家朱爾斯?霍夫曼和加拿大科學家拉爾夫?斯坦曼分享了這一獎項．
斯坦曼發(fā)現了能夠激活并調節(jié)適應性免疫的樹突細胞，是目前所知的功能最強的抗原提呈細胞，因其成熟時伸出許多樹突樣或偽足樣突起而得名．
博伊特勒和霍夫曼發(fā)現了關鍵受體蛋白質，稱為Toll樣受體（Toll-like receptors，TLR），TLR的種類很多，目前在哺乳動物及人類中發(fā)現約11種，它們在不同細胞中表達，如TLR2、TLR4、TLR5只在髓源性細胞（如單核巨噬細胞）上表達，而TLR3只特異性表達于樹突狀細胞，為它們能夠識別微生物對動物機體的攻擊并激活免疫系統(tǒng)，這是免疫反應的第一步．
（1）樹突狀細胞中的TLR基因指導合成TLR過程包括
 
和
 
兩個環(huán)節(jié)，其場所分別是
 
．
（2）樹突狀細胞可以處理并呈遞抗原給T細胞，其功能與特異性免疫中的
 
細胞功能相似，其在來源上和淋巴細胞相同，都來自
 
，其功能與淋巴細胞不同，是
 
的結果，其實質是
 
；在細胞免疫過程中，通過這一方式可以刺激T細胞
 
形成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組化合物中，全是內環(huán)境成分的一組是（　　）
A、Na+、O2、葡萄糖、血漿蛋白
B、呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O
C、CO2、血紅蛋白、H+、尿素
D、Ca2+、載體、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家研究細胞膜結構和功能的過程中，進行了下列實驗．
（1）19世紀末，歐文頓通過對植物細胞末的通透性進行實驗，發(fā)現凡是
 
的物質都比較容易通過細胞膜．所以他得出結論：
 
．
（2）1959年，羅伯特森在
 
下看到了細胞膜清晰的
 
三層結構．
（3）1970年，科學家將鼠細胞和人細胞在CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間，用
 
處理，獲取實驗用的單個細胞．將兩種細胞在37℃下混合培養(yǎng)，在培養(yǎng)液中加入滅活的病毒誘導融合，形成融合細胞．將連接了熒光染料的抗體與融合細胞在一定條件下培養(yǎng)，抗體與融合細胞的膜蛋白（抗原）特異性結合，其目的是
 
膜蛋白，以便于顯微鏡觀察．用熒光顯微鏡觀察融合細胞表面熒光的顏色和
 
．開始時，鼠的細胞為綠色，人的細胞為紅色，兩種顏色不混合；一段時間后，可觀察到紅綠熒光交替分布的“嵌合體”．統(tǒng)計嵌合體比例，結果如圖1．
①實驗表明，細胞膜結構具有
 
．
②假如分別在15℃、20℃和26℃的培養(yǎng)溫度下重復上述實驗，請將實驗結果用與圖類似的柱狀圖表示在圖2中：
 

（4）1972年桑格和尼克森提出的生物膜
 
模型為大多數人所接受．

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科目：高中生物 來源： 題型：

自從斯他林和貝利斯發(fā)現促胰液素之后，科學家相繼又發(fā)現很多類激素，從而確立了人體又一調節(jié)系統(tǒng)，即體液調節(jié)．圖（一）表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內的不同激素；圖（二）表示的是激素的傳送方式．結合圖示和所學知識，回答以下問題：
（1）從圖（一）可知，既能夠傳導興奮又能夠分泌激素的結構是
 
，其所分泌的激素①名稱
 
，其傳送方式屬于圖（二）的
 
（神經分泌或遠距分泌或自分泌）．
（2）激素③名稱是甲狀腺激素，當其含量過高時，激素
 
（填數字代號）含量的變化趨勢是下降，這是一種
 
調節(jié)機制．
（3）遠距分泌是指激素經血液運輸至遠距離的靶細胞（或組織）而發(fā)揮作用．激素①、②、③、④中屬于此傳送方式的有
 
．激素②、③的靶細胞分別是
 
．
（4）結合圖示和你對第（3）小問中遠距分泌定義的理解，可知自分泌是指自身分泌的激素直接作用于自身，請回答激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式？如認為不存在，答否，如認為存在請指出那幾種激素的靶細胞可以是自身細胞：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細胞某些結構的主要組成成分（圖中字母是元素符號），下列敘述正確的是（　�。�
A、結構1功能的復雜程度主要由圖中乙的種類和數量決定
B、物質丙的單體是核糖核苷酸
C、物質乙、丙構成的結構2在原核細胞中也能找到
D、物質甲可以用蘇丹Ⅲ鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示銀杏葉肉細胞內部分代謝過程，甲～丁表示物質，①～⑤表示過程．某科研小組研究了不同環(huán)境條件下CO2濃度對銀杏凈光合速率的影響，得到如圖2所示曲線．請回答下列問題：

（1）圖1中物質乙是
 
，發(fā)生在線粒體基質的過程是
 
（填數字標號）．
（2）若給銀杏提供H18O2，則在
 
（A．O2B．CO2）可檢測到放射性．
（3）銀杏缺乏氮元素時，會影響光合作用光反應階段生成
 
，從而影響暗反應的進行．①過程所產生的甲能否為K+、NO3-等離子的吸收供能，說明理由．
 

（4）從圖2可知，與20℃相比，溫度為15℃時，增加CO2濃度對提高凈光合速率的效果不顯著，其原因是
 
．
（5）若將圖2縱坐標改為光合速率，則當CO2濃度高于800μmol?mol-1時，單位時間內C3的合成量，A曲線
 
（“＜”“＞”或“=”）B曲線．
（6）適宜光照條件下，若將生活在20℃的銀杏突然從CO2濃度為1200μmol?mol-1移至CO2濃度為1800μmol?mol-1的環(huán)境，短時間內葉綠體中C5的含量將會
 
．

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