ABO血型系統(tǒng)中表現(xiàn)型和基因型的種類(lèi)數(shù)各有（　　）
A、4和4種B、3和3種
C、2和4種D、4和6種
考點(diǎn)：性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)紅細(xì)胞表面有無(wú)特異性抗原（凝集原）A和B來(lái)劃分血液類(lèi)型系統(tǒng)，根據(jù)凝集原A、B的分布把血液分為A、B、AB、O四型．血型由復(fù)等位基因IA、IB和i控制，其中IA和IB共顯性，IA、IB對(duì)i是為顯性．
解答： 解：血型是由復(fù)等位基因控制的（IA、IB、i），分為A型、B型、AB型和O型．其中A型的基因型為IAIA或IAi，B型的基因型為IBIB或IBi，AB型的基因型為IAIB，O型的基因型為ii．所以ABO血型系統(tǒng)中表現(xiàn)型有4中，基因型有6種．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以人類(lèi)的ABO血型為素材，考查性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型，要求考生識(shí)記人類(lèi)ABO血型的種類(lèi)及決定基因，根據(jù)表現(xiàn)型推測(cè)基因型的種類(lèi)，屬于識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日常生活中人們常用酵母菌發(fā)面蒸饅頭，某同學(xué)想探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助他完成有關(guān)內(nèi)容：
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇募?xì)胞呼吸方式
（2）實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同，但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能形式散失，從而導(dǎo)致細(xì)胞周?chē)沫h(huán)境溫度升高
（3）材料用具：酵母菌培養(yǎng)液、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液加熱煮沸后冷卻備用；
②取3只保溫瓶，編號(hào)為A、B、C，并將C瓶設(shè)計(jì)為對(duì)照組；
③在3只保溫瓶中分別加入等量的葡萄糖溶液；
④
 
；
⑤3只保溫瓶中均放入溫度計(jì)，用棉花輕輕塞上瓶口，并保證保溫瓶通氣；
⑥24小時(shí)候觀察并記錄3只保溫瓶中溫度的變化．
（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
若A瓶溫度＞C瓶溫度，B瓶溫度=C瓶溫度，則
 
；
若B瓶溫度＞C瓶溫度，A瓶溫度=C瓶溫度，則
 
；若
 
，則
 
；
（6）某同學(xué)也想以酵母菌為實(shí)驗(yàn)材料探究相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)課題名稱(chēng)．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列圖形所表示的生物學(xué)意義，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1表示在不同光照強(qiáng)度下某植物的氧氣釋放速率．該植物在2000lx光照強(qiáng)度下，3小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
mL．適當(dāng)提高溫度后，a點(diǎn)將向
 
（左/右）移動(dòng)．
（2）圖2表示雜合子Aa連續(xù)自交若干代，后代中顯性純合子所占比例．圖中的K=
 
．
（3）圖3中若橫坐標(biāo)代表NaCl溶液濃度，縱坐標(biāo)代表DNA的溶解度，則a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為
 
mol/L；若該圖表示連續(xù)施用某種殺蟲(chóng)劑后害蟲(chóng)種群數(shù)量的變化，b點(diǎn)與c點(diǎn)相比，b點(diǎn)抗藥性個(gè)體所占的比例
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

周期性共濟(jì)失調(diào)是一種由常染色體上的基因（用A或a表示）控制的遺傳病，致病基因?qū)е录?xì)胞膜上正常鈣離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常，從而使正常鈣離子通道的數(shù)量不足，造成細(xì)胞功能異常．下圖1為患者發(fā)病的分子機(jī)理；圖2為調(diào)查患周期性共濟(jì)失調(diào)病和色盲�。ㄉせ蛴胋代表）的某家族得到的遺傳系譜圖，個(gè)體I2不含致病基因．請(qǐng)回答：
（1）圖1中過(guò)程①表示
 
，參與該過(guò)程的原料是
 
．
（2）正�；蚝椭虏』蛟谶^(guò)程①的產(chǎn)物長(zhǎng)度一樣，而過(guò)程②的產(chǎn)物長(zhǎng)度卻不同，據(jù)圖1推測(cè)：突變基因的產(chǎn)生是堿基對(duì)發(fā)生
 
的結(jié)果．
（3）圖1所揭示的基因控制性狀的方式是
 
．
（4）由圖2可知，周期性共濟(jì)失調(diào)病是常染色體上的
 
性遺傳病，個(gè)體I1的基因型為
 
．若III2與III3婚配，生出正常孩子的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某些高等植物光合作用過(guò)程示意圖，下列與此有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、光合作用產(chǎn)生的①進(jìn)入同一細(xì)胞的線粒體要穿過(guò)5層磷脂分子
B、碳反應(yīng)（暗反應(yīng)）的主要產(chǎn)物淀粉是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（細(xì)胞溶膠）中合成的
C、CO2濃度只影響④的合成速率，不影響①②③的合成速率
D、分布于⑤上的色素可用有機(jī)溶劑提取，用紙層析法分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是（　�。�
A、堿基序列
B、堿基數(shù)目
C、堿基種類(lèi)
D、
A+T
G+C
的比值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各細(xì)胞中，分化程度最高的是（　　）
A、幼小的植物胚細(xì)胞
B、葉肉細(xì)胞
C、根尖分生區(qū)細(xì)胞
D、造血干細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)植物受到環(huán)境刺激時(shí)，圖中所表示的生長(zhǎng)素分布與生長(zhǎng)情形正確的是（黑點(diǎn)代表生長(zhǎng)素的分布）（　　）
A、①④B、②④C、③⑤D、②⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
氧濃度（%） a b c d
產(chǎn)生CO2的量（mol） 0.9 1.3 1.5 3.0
產(chǎn)生C2H5OH的量（mol） 0.9 0.7 0.6 0
A、氧濃度為a時(shí)，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、氧濃度為b時(shí)，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為0.6mol
C、氧濃度為c時(shí)，消耗的葡萄糖中有50%用于酒精發(fā)酵
D、氧濃度為d時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸

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