17.玉米寬葉基因(T)與窄葉基因(t)是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因,已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Tt的寬葉植株A,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一所示.
(1)可通過(guò)觀察有絲分裂中期期細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核型分析得知該植株發(fā)生了突變,該寬葉植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.
(2)為了確定植株A的T基因是位于正常染色體還是異常染色體上,讓其作為父本與正常的窄葉進(jìn)行測(cè)交.如果F1表現(xiàn)型為窄葉,則說(shuō)明T基因位于異常染色體上.請(qǐng)用遺傳圖解解釋上述現(xiàn)象(寫(xiě)在答題紙的相應(yīng)方框內(nèi)).

(3)若(2)中測(cè)交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株B,其染色體及基因型組成如圖二.從細(xì)胞水平分析出現(xiàn)該植株的原因是由于父本在減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體 未分離而導(dǎo)致的.
(4)若(3)中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)地移向細(xì)胞兩極并最終生成含有1條9號(hào)染色體和含有2條9號(hào)染色體的配子,請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)出植株B可育花粉的基因型t、tt、Tt.

分析 1、分析圖一可知,該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中染色體片段的缺失,染色體結(jié)構(gòu)變異可以用顯微鏡進(jìn)行觀察,通過(guò)觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)可以進(jìn)行判斷;由于具有染色體結(jié)構(gòu)變異的花粉不能受精,因此如果T基因位于正常染色體上,則含有t的花粉不能受精,如果T基因位于異常染色體上,則含有T基因的花粉不能受精.
2、圖二是同時(shí)具有染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異,由于寬葉植株A產(chǎn)生的T花粉不育,因此基因型為Ttt的植株B其中Tt來(lái)自植株A,t來(lái)自窄葉母本;Ttt個(gè)體的同源染色體是3條,在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,同源染色體移向兩極是隨機(jī)的,可以根據(jù)同源染色體移向兩極的情況寫(xiě)出產(chǎn)生的配子的類型及比例關(guān)系.

解答 解:(1)由分析可知,該寬葉植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,可以觀察細(xì)胞有絲分裂中期細(xì)胞的細(xì)胞核型判斷.
(2)T基因位于異常染色體上,基因型為Tt的個(gè)體產(chǎn)生的配子是T:t=1:1,其中T花粉不能受精,因此與正常的窄葉進(jìn)行測(cè)交,測(cè)交后代都是窄葉;遺傳圖解如下:

(3)若(2)中測(cè)交產(chǎn)生的后代中,產(chǎn)生染色體組型為圖二(基因型為Ttt)的個(gè)體,原因是基因型為Tt的父本在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子的過(guò)程中同源染色體沒(méi)有發(fā)生分離,產(chǎn)生基因型為Tt的精子與基因型為t的卵細(xì)胞受精形成的.
(4)基因型為Ttt的個(gè)體產(chǎn)生的花粉的基因型是T、tt、t、Tt,其中T花粉不能受精,因此植株B產(chǎn)生的可育花粉的基因型tt、t、Tt.
故答案為:
(1)中期    染色體結(jié)構(gòu)變異
(2)窄葉

(3)同源染色體
(4)t  tt、Tt

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因分離定律的實(shí)質(zhì),染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、解答問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.近期研究表明,我們面對(duì)新信息時(shí)大腦中需要建立起一個(gè)新的處理路徑.此時(shí),被新信息激活的神經(jīng)元會(huì)生長(zhǎng)出新的突起,一直延伸到鄰近的神經(jīng)元,形成突觸.突觸一旦形成,興奮就可以從一個(gè)神經(jīng)元傳到另外一個(gè)神經(jīng)元,我們也就獲得了新的信息.若建立起的突觸失靈了,大腦就忘記了這個(gè)信息.
(1)大腦在初次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間比再次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng),原因是再次學(xué)習(xí)時(shí)不需要新建立突觸;而隨年齡的增長(zhǎng),神經(jīng)元衰老,獲得新信息需要的時(shí)間更長(zhǎng),是由于突觸建立時(shí)間更長(zhǎng).
(2)突觸形成后,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向(單向/雙向).
(3)有關(guān)研究表明,人在安靜時(shí)大腦的產(chǎn)熱量是運(yùn)動(dòng)時(shí)的6倍,則人在安靜時(shí)更容易記憶,原因是在該情況下腦細(xì)胞呼吸作用強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列的表述,其中正確的是( 。
A.能否利用光能,是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別
B.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí),植物細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原
C.脂質(zhì)中的膽固醇是對(duì)生物體有害的物質(zhì)
D.拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

5.關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定
B.細(xì)胞外液的理化性質(zhì)只取決于細(xì)胞外液滲透壓的變化
C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)、體液免疫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.反饋調(diào)節(jié)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要機(jī)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)分析:

(1)A瓶加入的試劑是NaOH溶液,目的是使進(jìn)入B瓶的空氣先經(jīng)過(guò)NaOH處理,排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
(2)C瓶和E瓶加入的試劑是澄清石灰水,其作用是檢測(cè)二氧化碳的產(chǎn)生.
(3)圖中裝置有無(wú)錯(cuò)誤之處,如果有請(qǐng)?jiān)趫D中加以改正(寫(xiě)在答題卡上).
(4)D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通E瓶,其原因是D瓶封口放置一段時(shí)間后,酵母菌會(huì)將瓶中的氧氣消耗完,再連通E瓶,就可以確保通入澄清石灰水(或溴麝香草酚藍(lán)水溶液)的CO2是酵母菌的無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的
(5)請(qǐng)寫(xiě)出連通后D瓶中的反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力B.細(xì)胞癌變可以由病毒感染引發(fā)
C.原癌基因只存在于癌細(xì)胞中D.不健康生活方式增加癌癥發(fā)病率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在探究光合作用的歷程中,有關(guān)薩克斯實(shí)驗(yàn)的分析及結(jié)論合理的是(  )
①本實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)光照
②“饑餓”處理的目的是消耗掉葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
③該實(shí)驗(yàn)證明了葉綠體利用光能將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉.
A.②③B.①②C.①③D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖表示生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用隨濃度的變化曲線以及將M(根尖或莖尖)平放的情況.分析以下相關(guān)的敘述正確的是( 。
A.圖中顯示了生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)的作用特點(diǎn)
B.若M為莖且a側(cè)生長(zhǎng)素濃度對(duì)應(yīng)B點(diǎn),則b側(cè)生長(zhǎng)素濃度可為D
C.若M為根且a側(cè)生長(zhǎng)素濃度對(duì)應(yīng)C點(diǎn),則b側(cè)生長(zhǎng)素濃度可為D
D.細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素在促進(jìn)細(xì)胞分裂方面具有協(xié)同作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.前些年某地為了追求經(jīng)濟(jì)效益,將當(dāng)?shù)氐脑忌诌M(jìn)行改造,大部分林地被開(kāi)墾為農(nóng)田,其余部分改為種植單純的馬尾松經(jīng)濟(jì)林,試圖通過(guò)開(kāi)發(fā)利用提高經(jīng)濟(jì)效益.結(jié)果導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境惡化,農(nóng)作物產(chǎn)量逐年下降,馬尾松林爆發(fā)松毛蟲(chóng)害,使馬尾松成片死亡,造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)后果.據(jù)此分析回答下列問(wèn)題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的角度分析農(nóng)田和馬尾松林生態(tài)系統(tǒng),其特點(diǎn)是物種較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單;這樣就造成生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性低,容易爆發(fā)病蟲(chóng)害.從松毛蟲(chóng)數(shù)量急劇增多導(dǎo)致蟲(chóng)害的結(jié)果看,當(dāng)環(huán)境條件改變的情況下,生物種群的k值(環(huán)境容納量)會(huì)發(fā)生變化.
(2)為改變目前的窘?jīng)r,當(dāng)?shù)乜刹扇⊥烁林、增加森林的植物種類等措施,重建群落的空間(垂直)結(jié)構(gòu),為動(dòng)物提供多種多樣的棲息空間和食物條件,從而恢復(fù)和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性,這也顯示出,人類活動(dòng)能夠改變?nèi)郝溲萏?nbsp;   的方向和速度.
(3)以上事實(shí)說(shuō)明,人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用,不要超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 能夠維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,以提高能量利用率.

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