A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{32}$ |
分析 解答本題,需要考生熟練掌握逐對分析法,即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例,最后再相乘.據(jù)此答題.
解答 解:根據(jù)題意已知五對基因均獨立遺傳,其中A、B、C、d、e分別控制一種優(yōu)良性狀,則因型為AaBbCcDdee的植物,產(chǎn)生的配子ABCde所點的比例:$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×1=$\frac{1}{16}$,進行花粉離體組織培養(yǎng),獲得試管苗,然后對試管苗的芽尖用適宜濃度的秋水仙素處理,獲得染色體正常的植株AABBCCddee即為五種性狀全為優(yōu)良植株.
故選:C.
點評 本題考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能熟練運用逐對分析法計算相關(guān)概率,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項措施中,最有利于延長水果保鮮時間的是( )
A.充入O2 ,溫度為5℃
B.充入CO2 ,溫度為25℃
C.充入O2 ,溫度為25℃
D.充入CO2 ,溫度為5℃
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
染色體正常果蠅 | 染色體異常果蠅 | |||||
染色體組成 | ||||||
果蠅個體 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
表現(xiàn)性 | 雄性可育 | 雌性可育 | 雌性可育 | 死亡 | 死亡 | 雄性不育 |
A. | 如果蠅①為紅眼、果蠅③為白眼,則①×③,子代中紅眼雌果蠅的基因型為XRXr或XRXrY | |
B. | 如果蠅①與果蠅②雜交,子代雄果蠅中紅眼:白眼=1:1,則果蠅①為白眼 | |
C. | 可育雄性果蠅一定含Y染色體,原因是Y染色體是雄性果蠅特有的性染色體 | |
D. | 果蠅③的一個性母細胞進行減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種性染色體組成不同的配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞間的信息交流都是通過糖蛋白進行的 | |
B. | 人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié) | |
C. | 種群密度變化取決于出生率和死亡率、遷入率和遷出率 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動以及信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
T2噬菌體 | 細菌 | |
DNA或核苷酸 | 32P標記 | 31P標記 |
蛋白質(zhì)或氨基酸 | 32S標記 | 35S標記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細胞合成ATP時都需要氧氣的參與 | |
B. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中 | |
C. | 酵母菌細胞CO2的產(chǎn)生過程中都有ATP的合成 | |
D. | 人體在劇烈運動時ATP的合成速度大于分解速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三個細胞不可能在同一器官中找到 | |
B. | 甲、乙、丙三個細胞中1號和3號染色體遺傳信息均不同 | |
C. | 甲細胞與乙細胞相比,一個染色體組中染色體數(shù)目不同 | |
D. | 若該動物產(chǎn)生的配子基因型為AaB,則其可能與丙細胞有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物量的敘述正確的是( )
A.植物的生物量是指在某一調(diào)查時期內(nèi)有機物的生產(chǎn)量
B.頂級群落中所有生物的生物量之和為零,且保持不變
C.第一營養(yǎng)級的生物量有可能小于第二營養(yǎng)級的生物量
D.降低同化量與攝食量的比值,可加快圈養(yǎng)動物的生長
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