16.圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物).請據(jù)圖分析以下說法錯(cuò)誤的(  )
A.圖1中物質(zhì)A是丙酮酸,物質(zhì)D是氧氣,物質(zhì)E是酒精
B.過程③④所需要的酶分別存在于線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜
C.若實(shí)驗(yàn)后,圖2的乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥萌發(fā)過程中同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸
D.若實(shí)驗(yàn)后,圖2的乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動(dòng),則小麥萌發(fā)過程中只進(jìn)行有氧呼吸

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖1中:①表示細(xì)胞呼吸的第一階段;②表示無氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無氧呼吸產(chǎn)物--酒精.
圖2中:甲裝置中清水不吸收二氧化碳,也不釋放氣體,因此甲中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與呼吸消耗氧氣量的差值;乙裝置中KOH的作用是吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,因此乙中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量.

解答 解:A、據(jù)圖分析,A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無氧呼吸產(chǎn)物酒精,A正確;
B、過程③④表示氧呼吸的第三階段和有氧呼吸的第二階段,所需要的酶分別存在于線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、甲裝置的墨滴右移,說明呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量大于消耗的氧氣量;乙裝置的墨滴左移,說明有氧氣的消耗,由此可推知細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,C正確;
D、實(shí)驗(yàn)后,圖2的乙裝置的墨滴左移,說明有氧氣的消耗,甲裝置的墨滴不動(dòng),說明有氧呼吸消耗的氧氣量與呼吸作用釋放的二氧化碳量相等,小麥萌發(fā)過程中只進(jìn)行有氧呼吸,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞呼吸的過程及意義,要求考生識記細(xì)胞呼吸的具體過程、場所及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖1中各過程及物質(zhì)的名稱,能正確分析出圖2裝置甲和乙中液滴移動(dòng)距離代表的含義.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇姜堰溱潼中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

如圖為某患者血糖含量的變化曲線,試判斷需要注射的藥品最可能是:()

A.胰島素 B.胰高血糖素

C.生長激素 D.抗利尿激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.圖中①~④所示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),徹底水解后產(chǎn)物種類最多的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.人體處于寒冷環(huán)境,體溫不變的直接原因是產(chǎn)熱量增加,散熱量減少
B.內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境,該環(huán)境中一般不存在血紅蛋白
C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)指的是細(xì)胞外液的理化性質(zhì)保持穩(wěn)定不變
D.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞是導(dǎo)致人體患各種病的根本原因

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.光合促進(jìn)劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調(diào)節(jié)劑.某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來探究光合促進(jìn)劑的生理作用,其實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)材料:生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(請補(bǔ)充完善)
第一步:選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株,隨機(jī)均分為甲、乙、丙、丁四組.
第二步:對甲、丙兩組噴灑適量的適宜濃度的光合促進(jìn)劑;
對對照組乙、丁兩組噴灑等量的蒸餾水.
第三步:將四組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng),觀察四組番茄的葉片顏色,測量并計(jì)算每組番茄的平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)、待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量、稱量并計(jì)算單果重量的平均值.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如下表所示.
植物生長狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱平均株高(cm)座果數(shù)(個(gè))葉色平均單果重(g)
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4156
丙組222.827.6深綠170
丁組218.825.8152.5
(3)根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
①該實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)者觀測的因變量有4個(gè).設(shè)置甲、丙兩組(或乙、丁兩組)相同實(shí)驗(yàn)遵循的是平行重復(fù)(或重復(fù))實(shí)驗(yàn)原則.
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了葉綠素(物質(zhì))的合成,提高了光能利用率,進(jìn)而提高果實(shí)產(chǎn)量.據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進(jìn)劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進(jìn)生長、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示水稻的葉肉細(xì)胞光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),光合速率小于呼吸速率(填“大于”“小于”或“等于”).
(2)圖甲中,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2
(3)圖乙中,當(dāng)光照強(qiáng)度為X時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(4)如果增加環(huán)境中二氧化碳的濃度,則圖乙中的b點(diǎn)的移動(dòng)方向?yàn)樽笠疲ㄌ睢白笠啤、“右移”或“不移?dòng)”).
(5)圖乙中,c點(diǎn)后CO2的吸收量不再增加的主要環(huán)境因素為二氧化碳濃度和溫度.
(6)在圖乙中的b點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP的移動(dòng)方向是從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中a、b、c、d代表被運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì),①②③④代表物質(zhì)的運(yùn)輸方式,甲乙丙代表結(jié)構(gòu)或物質(zhì).請據(jù)圖分析回答:

(1)圖中構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的是[甲]磷脂雙分子層;具有識別作用的物質(zhì)是[丙]糖蛋白.
(2)圖中a物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式是[④]主動(dòng)運(yùn)輸,你作出此判斷的依據(jù)是物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)
需要載體蛋白的協(xié)助、消耗(能量)ATP.
(3)在低溫下,甲排列整齊,但溫度上升后,甲變得排列不整齊,其厚度也會(huì)減小,這說明該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性.
(4)細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為流動(dòng)鑲嵌模型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述,不正確的是( 。
A.體內(nèi)參與運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B.許多種無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用
C.生物體內(nèi)無機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水
D.結(jié)合水是細(xì)胞中良好的溶劑

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境成分的歸類敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.免疫物質(zhì)類如:抗體、淋巴因子、溶菌酶等
B.營養(yǎng)小分子類如:葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等
C.細(xì)胞代謝廢物類如:尿素、尿酸、二氧化碳等
D.有機(jī)大分子類如:血漿蛋白、呼吸酶、胰島素等

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