A. | ①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 在“草→兔→狐”這條食物鏈中,兔通過攝食獲得的儲存在草中的化學(xué)能,主要被分解者利用 | |
C. | 圖中$\frac{②}{①}$的比值代表“草→兔”的能量傳遞效率 | |
D. | ③和④分別屬于草和兔同化量的一部分 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解,其中①表示兔的同化量;②表示狐的同化量;③表示兔和狐糞便中的能量,是未被同化的能量,仍屬于其上一個(gè)營養(yǎng)級;④表示兔的遺體殘骸被分解者分解.
解答 解:A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽能,而①是兔的同化量,A錯(cuò)誤;
B、在“草→兔→狐”這條食物鏈中,兔通過攝食獲得的儲存在草中的化學(xué)能,主要被自身呼吸作用消耗,B錯(cuò)誤;
C、圖中$\frac{②}{①}$的比值代表兔→狐的能量傳遞效率,C錯(cuò)誤;
D、③是兔食草后未吸收的殘?jiān),④是兔子的遺體,它們分別屬于草和兔同化量的一部分,D正確.
故選:ABC.
點(diǎn)評 本題結(jié)合某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C6H12O6 | B. | C3 | C. | H2O | D. | 丙酮酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的雙眼皮與單眼皮 | B. | 人的黑發(fā)與卷發(fā) | ||
C. | 貓的白毛與藍(lán)眼 | D. | 兔的長毛與白毛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素調(diào)節(jié)的作用范圍比較局限 | |
B. | 垂體合成的激素需要通過血漿的運(yùn)輸才能到靶細(xì)胞 | |
C. | 某因病聽不懂別人講話,原因是大腦皮層S區(qū)受損 | |
D. | 內(nèi)分泌腺所分泌的激素不會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同 | |
B. | 唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多 | |
C. | 分泌蛋白合成后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中加工 | |
D. | 有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP均在膜上進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 線粒體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
吃食物過咸時(shí)會(huì)產(chǎn)生渴的感覺,產(chǎn)生渴覺得感受器和神經(jīng)中樞位于
A.大腦皮層和下丘腦 B.下丘腦和下丘腦
C.大腦皮層和大腦皮層 D.下丘腦和大腦皮層
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