A、科學(xué)方法:光學(xué)顯微鏡觀察.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)細(xì)胞膜磷脂雙分子層 |
B、科學(xué)方法:35S標(biāo)記噬菌體的DNA,并以此侵染細(xì)菌.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明DNA是遺傳物質(zhì) |
C、科學(xué)方法:建構(gòu)物理模型.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯緿NA分子結(jié)構(gòu) |
D、科學(xué)方法:標(biāo)志重捕法.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫{(diào)查鼠的種群年齡組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
年份 植物 |
2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
A | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
B | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
C | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
D | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
1 | |||
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、信號(hào)肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入腔內(nèi) |
B、切下信號(hào)肽的酶不會(huì)破壞新合成的蛋白質(zhì)分子,體現(xiàn)專一性 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”方式將新合成的蛋白質(zhì)分子運(yùn)輸?shù)礁郀柣w |
D、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、血紅蛋白等物質(zhì)的合成都有這樣的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、土壤動(dòng)物豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有兩種:記名計(jì)算法和標(biāo)志重捕法 |
B、在探究“落葉在土壤微生物的作用下會(huì)腐爛”時(shí),對(duì)照組的土壤不做處理,實(shí)驗(yàn)組的土壤要加入細(xì)菌或放線菌等微生物 |
C、在設(shè)計(jì)制做生態(tài)缸時(shí),應(yīng)考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例 |
D、在植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中,必須強(qiáng)調(diào)所用器械的滅菌和實(shí)驗(yàn)人員的無(wú)菌操作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①-③表示胚胎發(fā)育,④-⑤表示胚后發(fā)育 |
B、①-②的過程中,每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大 |
C、兩棲類動(dòng)物在④和⑤時(shí)期,形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有明顯差異 |
D、從②開始出現(xiàn)三胚層的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氣流沖擊聲門裂開大 |
B、氣流沖擊喉腔擴(kuò)大 |
C、會(huì)厭軟骨沒能蓋住喉的入口 |
D、環(huán)狀軟骨擴(kuò)大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A與B走向極,a與b走向另一極 |
B、A與b走向一極,a與B走向另一極 |
C、A與a走向極,B與b走向另一極 |
D、走向兩極的基因相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雄性動(dòng)物從初情期開始產(chǎn)生精子 |
B、1個(gè)精原細(xì)胞可形成4個(gè)精子 |
C、體型大的動(dòng)物產(chǎn)生的精子多且大 |
D、一定濃度的肝素可使牛的精子獲能 |
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