下列哪項(xiàng)不屬于生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用（　�。�
A、把各種細(xì)胞器分隔開
B、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)
C、支持、保護(hù)細(xì)胞
D、在細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^程中起決定性作用
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：本題是對(duì)生物膜系統(tǒng)的組成，生物膜系統(tǒng)的功能的考查，梳理生物膜系統(tǒng)的組成和功能，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、把各種細(xì)胞器分開，使細(xì)胞的各種生理活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行屬于生物膜系統(tǒng)的功能，A錯(cuò)誤；
B、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的功能，B錯(cuò)誤；
C、支持、保護(hù)細(xì)胞是細(xì)胞壁的功能，不是生物膜系統(tǒng)的功能，C正確；
D、生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞成為統(tǒng)一的整體，因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)與細(xì)胞核相連，外與細(xì)胞膜相連，在細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^程中起決定性作用屬于生物膜系統(tǒng)的功能，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于生物膜系統(tǒng)的組成和功能理解、把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

取出槍烏賊完整無損的粗大神經(jīng)纖維并置于適宜環(huán)境中，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)．G表示靈敏電流計(jì)，a、b為兩個(gè)微型電極，陰影部分表示開始發(fā)生局部電流的區(qū)域．

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是
 
．
（2）如果將a、b兩電極置于神經(jīng)纖維膜外，在c處給予強(qiáng)刺激（如圖），電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生
 
次方向
 
 （填“相同”或“相反”）的偏轉(zhuǎn)．
（3）若將b電極置于d處膜外（ab=bd），a電極位置不變，則刺激c處后，電流計(jì)是否偏轉(zhuǎn)？
 
．
（4）若將a電極置于d處膜外（bc=cd），b電極位置不變，則刺激c處后，電流計(jì)是否偏轉(zhuǎn)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B、c激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加
C、由于c的作用使細(xì)胞代謝增強(qiáng)，同時(shí)產(chǎn)生了較多的水，所以激素e的含量適當(dāng)降低
D、皮膚在體溫調(diào)節(jié)的反射弧中只能作為效應(yīng)器

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)養(yǎng)豬模式，從圖中可知該生態(tài)工程屬于（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程
B、清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程
C、山區(qū)小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程
D、節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程

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科目：高中生物 來源： 題型：

“斷食清腸”的減肥方法主要就是絕食，科學(xué)證明這種做法對(duì)身體危害較大．在絕食期間，體內(nèi)分泌量比正常進(jìn)食明顯增加的激素是（　�。�
A、胰高血糖素B、胰島素
C、生長(zhǎng)激素D、性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞、炎癥反應(yīng)屬于非特異性免疫，是人體第二道防線
B、在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合
C、注射青霉素治愈肺炎的過程不屬于人體特異性免疫
D、過敏反應(yīng)是對(duì)外來物質(zhì)（過敏原）過度敏感引起的反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組在對(duì)某地土壤動(dòng)物豐富度進(jìn)行研究時(shí)，繪制了如圖所示的結(jié)果，據(jù)圖表分析正確的是（　�。�
A、該研究小組在每一采樣點(diǎn)采取分層定量采集
B、鞘翅目為該地區(qū)土壤動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)類群
C、土壤動(dòng)物的豐富度與農(nóng)藥的使用有關(guān)
D、蔬菜地較適合土壤動(dòng)物的生活

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科目：高中生物 來源： 題型：

將寫有字母“b”的透明紙，移到低倍鏡下觀察，在視野中看到的物像是（　�。�
A、bB、pC、dD、q

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科目：高中生物 來源： 題型：

一粒玉米種子屬于生命系統(tǒng)中的（　�。�
A、組織層次B、器官層次
C、系統(tǒng)層次D、個(gè)體層次

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同步練習(xí)冊(cè)答案