9．發(fā)生在減數(shù)分裂中的染色體變化過(guò)程，正確的順序是（　�。�
①染色體復(fù)制②同源染色體配對(duì)聯(lián)會(huì)③同源染色體分離④著絲點(diǎn)分裂．
A．①→③→②→④B．②→③→①→④C．①→②→③→④D．②→①→③→④

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：①染色體復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂間期；
②同源染色體配對(duì)聯(lián)會(huì)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期； 
③同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期； 
④著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期．
因此，在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體的變化順序正確的是①→②→③→④．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，只要考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省等校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列含有相同元素的一組化合物是（ ）

A．淀粉和二肽 B．脂肪酸和脂肪酶

C．蛋白質(zhì)和蛋白酶 D．核糖和核糖核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是（　�。�
A．糖類B．脂質(zhì)C．核酸D．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)只能取洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞不能取內(nèi)表皮細(xì)胞，不需要設(shè)置對(duì)照組
B．細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)中用不同大小的瓊脂塊模擬的細(xì)胞是無(wú)關(guān)變量
C．格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
D．在觀察細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA 分布的實(shí)驗(yàn)中，可用鹽酸來(lái)改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞有兩種途徑：細(xì)胞裂解性殺傷（圖1）和誘導(dǎo)凋亡．后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡：
（1）人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)自T細(xì)胞或記憶細(xì)胞的增殖、分化．
（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，在效應(yīng)T細(xì)胞的核糖體合成，以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外．穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出（流入/流出）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡．
（3）圖2中的FasL又稱死亡因子，F(xiàn)as稱死亡因子受體，它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)．一般來(lái)說(shuō)，控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)．
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能，控制合成Fas和FasL的基因是 （是/否）共存于一個(gè)細(xì)胞中．
②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時(shí)，腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是降低．（升高/不變/降低）
③免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙．目前，應(yīng)對(duì)排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑．請(qǐng)根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系，提供一種解決免疫排斥的思路降低器官受者FasL基因的表達(dá)水平．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．顯微鏡的發(fā)明使人類對(duì)生命的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平．下列關(guān)于細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位B．細(xì)胞都是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的
C．細(xì)胞是構(gòu)成所有生物的基本單位D．原核細(xì)胞和真細(xì)胞中都有線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．先天性愚型患者智力低下，身體發(fā)育緩慢．對(duì)患者進(jìn)行染色體檢查，發(fā)現(xiàn)患者比正常人多了一條21號(hào)染色體，這種遺傳病的類型是（　�。�
A．單基因遺傳病B．染色體數(shù)目異常遺傳病
C．多基因遺傳病D．染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖中甲是細(xì)胞生物膜的結(jié)構(gòu)示意圖，乙是人體效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）局部亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲表明，構(gòu)成生物膜的基本骨架是[a]磷脂雙分子層，膜的結(jié)構(gòu)和功能越復(fù)雜[b]蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多．生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是a、b都具有一定的流動(dòng)性．
（2）與原核細(xì)胞相比，乙細(xì)胞還有線粒體、溶酶體、②和③（用圖中序號(hào)表示）等由生物膜圍成的復(fù)雜細(xì)胞器，從而使細(xì)胞的生命活動(dòng)更加高效和有序．
（3）將乙細(xì)胞放入培養(yǎng)基（甘氨酸用放射性同位素15N標(biāo)記）中培養(yǎng)，甘氨酸以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞，在乙細(xì)胞中參加合成的抗體以胞吐方式分泌到細(xì)胞外．
（4）乙細(xì)胞合成和分泌抗體的過(guò)程中，放射性物質(zhì)出現(xiàn)的順序是③→②→①（用箭頭和圖中序號(hào)表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人工合成某段mRNA分子，并將此mRNA、核糖體以及多肽合成所需的各種成分在試管中混合，得到某種多肽．試管中進(jìn)行的過(guò)程是（　�。�
A．復(fù)制B．轉(zhuǎn)錄C．翻譯D．逆轉(zhuǎn)錄

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