分析 據(jù)圖1分析,致敏T細胞產(chǎn)生穿孔素,以胞吐的方式釋放出去,穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使得靶細胞裂解死亡.
據(jù)圖2分析,效應(yīng)T細胞上的FasL(死亡因子)與靶細胞上的Fas(死亡因子受體)特異性的結(jié)合.
解答 解:(1)在細胞免疫過程中,T細胞發(fā)揮主要作用;該細胞接受刺激后,能增殖、分化成效應(yīng)T細胞和記憶細胞,當記憶細胞再次接收同一刺激后,能迅速增殖、分化成效應(yīng)T細胞.因此人體內(nèi)的效應(yīng)T細胞可以來自T細胞或記憶細胞的增殖、分化.
(2)由題干信息可知,穿孔素是蛋白質(zhì),是由核糖體合成的,是大分子物質(zhì),必須以胞吐的方式釋放到細胞外.穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K-及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出靶細胞,最終導(dǎo)致靶細胞死亡.
(3)①由題意可知,F(xiàn)as和FasL的結(jié)合,該過程體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能;控制合成Fas和FasL的基因能共存于同一個細胞,不同細胞兩種基因表達情況不同.
②由題目所給信息“控制FasL的基因只在效應(yīng)T細胞核某些腫瘤細胞內(nèi)表達”可以推出腫瘤細胞內(nèi)FasL基因的表達水平升高,腫瘤細胞本身又能逃脫免疫系統(tǒng)的清除而避免死亡,說明Fas基因的表達水平應(yīng)該降低.
③Fas和FasL的結(jié)合有利于清除腫瘤細胞,腫瘤細胞能逃脫免疫系統(tǒng)的清除,可能是降低了Fas基因的表達,器官移植時,促進器官移植細胞Fas的表達,降低免疫排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)T細胞或記憶細胞
(2)核糖體 胞吐 流出
(3)①信息交流 是
②降低
③降低器官受者FasL基因的表達水平
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用的相關(guān)知識,要求考生能夠識記體液免疫和細胞免疫的過程,能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省等校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞膜的流動性和選擇透過性的敘述,不正確的是( )
A.流動性的基礎(chǔ)是組成細胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是流動的
B.選擇透過性的基礎(chǔ)是細胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性
C.細胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細胞膜的流動性
D.鉀離子通過主動運輸?shù)男问竭M入細胞體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是進化的基本單位 | B. | 生物的變異是定向的 | ||
C. | 自然選擇決定生物進化的方向 | D. | 隔離是物種形成的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在處理第1-3天ABA促進愈傷組織中淀粉酶的合成 | |
B. | 在處理第1-3天時ABA促進還原糖的產(chǎn)生 | |
C. | 在處理第7-14天時實驗組中較多的淀粉水解成還原糖 | |
D. | 植株用ABA處理更有利于光合產(chǎn)物的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→③→②→④ | B. | ②→③→①→④ | C. | ①→②→③→④ | D. | ②→①→③→④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 40% | B. | 45% | C. | 50% | D. | 55% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非特異性免疫 | B. | 人工免疫 | C. | 二次免疫 | D. | 疫苗免疫 |
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