如圖(一)為某細胞模式圖的一部分,圖(二)a-h為細胞器或細胞的某一結構(圖(二)中各結構放大比例不同).請根據(jù)圖回答有關問題(括號中填序號或字母,橫線上填文字):

(1)圖(一)中①表示的細胞器是
 
;④表示的細胞器是
 

(2)圖(二)的a-h中控制物質(zhì)進出的細胞結構是
 
,它的骨架是
 

(3)圖(二)的a-h中具有單層膜的細胞器是
 
(填字母),c結構上的⑥是
 

(4)若圖(一)是漿細胞,其分泌物是
 
,與其他沒有分泌功能的細胞相比較,漿細胞的a-h中數(shù)目一定較多的細胞器是
 
(除c以外).
(5)圖(二)中能發(fā)生堿基互補配對的結構是
 
.(請?zhí)顚懽帜福?br />(6)如果圖(一)細胞具有明顯的b結構,則該細胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象?
 
,原因是
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,核酸的種類及主要存在的部位,細胞器中其他器官的主要功能,細胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析圖解:圖一中,①是核糖體、②是細胞質(zhì)基質(zhì)、③是細胞核、④是光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
圖二中,a是葉綠體、b是液泡、c是核糖體、d是中心體、e是線粒體、f是高爾基體、g是有絲分裂后期圖、h是膜結構亞顯微結構.
解答: 解:(1)圖一中,①是核糖體、②是細胞質(zhì)基質(zhì)、③是細胞核、④是光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(2)控制物質(zhì)進出的細胞結構是膜結構,細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層.
(3)圖(二)中具有單層膜的細胞器有b液泡、f高爾基體,線粒體和葉綠體具有雙層膜,核糖體和中心體沒有膜結構,細胞膜和染色體不屬于細胞器.結合在核糖體上的是mRNA,mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板.
(4)若圖(一)是漿細胞,漿細胞能夠分泌并產(chǎn)生抗體.抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白需要高爾基體的加工和分泌,因此漿細胞含有較多的高爾基體.
(5)細胞中能發(fā)生堿基互補配對過程的結構有細胞核(DNA的復制和轉(zhuǎn)錄)、c核糖體(翻譯)、e線粒體(DNA的復制和表達)、a葉綠體(DNA的復制和表達).
(6)成熟的植物細胞中才有大液泡,有液泡說明已高度分化,不再分裂.
故答案為:
(1)核糖體  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)[h]雙層磷脂分子
(3)bf      mRNA
(4)抗體[f]高爾基體
(5)aec
(6)不能     細胞高度分化,失去分裂能力
點評:本題考查了細胞結構的相關知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力,并且構成一定的知識網(wǎng)絡,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學劇烈運動后感到肌肉酸痛,主要原因是肌細胞產(chǎn)生并大量積累了(  )
A、醋酸B、酒精C、乳酸D、碳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

對農(nóng)作物Ⅰ和Ⅱ在同一土壤中,進行N、P、K三要素肥效試驗.結果如表(“+”表示施肥;“-”表示未施.):
 
作物種類 肥料成分 試驗產(chǎn)量與原產(chǎn)量比(%)
氮肥 磷肥 鉀肥
農(nóng)作物Ⅰ + + + 100
- - - 68
- + + 100
+ - + 70
+ + - 89
農(nóng)作物Ⅱ + + + 100
- - - 35
- + + 48
+ - + 68
+ + - 91
(1)三肥效試驗的結果顯示,農(nóng)作物Ⅰ與農(nóng)作物Ⅱ的主要區(qū)別在于
 

(2)氮素化肥主要以
 
轉(zhuǎn)運方式被作物根吸收,
 
措施有利于根系吸收礦質(zhì)營養(yǎng).
(3)施肥后要及時灌溉.若作物田流失的水從圖1A位置注入一條河流,導致下游水體中藻類數(shù)量發(fā)生的變化如圖1曲線所示.則在A下游,藻類數(shù)量增加的原因是
 

(4)若對農(nóng)作物Ⅱ作無土栽培,培養(yǎng)一段時間后,檢測到培養(yǎng)液中留存的NO3-/Ca2+比值減小,其與細胞結構有關的原因,可能是
 

(5)若圖2表示農(nóng)作物不同年齡葉片中幾種礦質(zhì)元素含量的變化曲線,其中最能反映鎂和鈣兩種元素含量變化的依次是
 
 
t.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某班級同學探究pH對酶促反應速率的影響,實驗過程如下:
(一)實驗材料:
體積分數(shù)為2%、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標號甲、乙、丙);浸過酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時間相同;秒表一只.
(二)實驗原理:
酵母細胞產(chǎn)生過氧化氫酶,過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上。
(三)實驗操作:
①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時間;
③將實驗過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計填表.
請設計實驗記錄表格:

(四)實驗結果:全部結果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯.
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0-5.8.為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學推測,可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解.
為驗證推測,在原實驗基礎上設計如下實驗方案,請把方案補充完整.
第一步:取三個潔凈的50毫升燒杯分別標號為1、2、3號;
第二步:分別向三個燒杯加入30毫升體積分數(shù)2%的過氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片,
 
浸泡相同時間后取出晾干;
第四步:
 

第五步:
 

實驗結果預測及其分析:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

(4)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)問題

植物激素的發(fā)現(xiàn)凝聚了科學家們的很多實驗,下圖是利用胚芽鞘進行生長素研究的歷程
(1)圖甲、乙實驗證明了
 

(2)圖丙實驗證明了
 

(3)如何描述生長素的兩重性
 

(4)切去胚芽鞘一段進行植物組織培養(yǎng),培育的結果是
 
.動物細胞培養(yǎng)與其相比,所特有培養(yǎng)成分和條件分別是
 
 
,動物細胞培養(yǎng)的結果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用以研究酵母菌呼吸作用的兩實驗裝置.若在室溫25℃的環(huán)境下作圖中的實驗,一小時后,兩溫度計的度數(shù)變化最可能的曲線圖是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知人的MN血型表現(xiàn)為并顯性,沒有隱性基因;Rh血型為典型的完全顯性(Rh+為顯性性狀、Rh-為隱性性狀).下表關于4個家庭的三個血型系統(tǒng)的統(tǒng)計,其中不可能出現(xiàn)的是( 。
序號 父親血型 母親血型 孩子血型
A A,MN,Rh+ A,M,Rh+ O,M,Rh+
B AB,M,Rh- B,N,Rh- O,MN,Rh-
C A,MN,Rh+ AB,N,Rh- AB,N,Rh+
D O,N,Rh+ AB,MN,Rh- B,MN,Rh+
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線表示一種酶在某種不同處理條件下催化某反應時反應物的剩余量和反應時間的關系,造成a、b、c曲線不同的原因可能是(  )
A、溫度不同
B、pH不同
C、酶濃度不同
D、反應物濃度不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

蜜蜂的體色,褐色相對于黑色為顯性,控制這一相對性狀的基因位于常染色體上,現(xiàn)有褐色雄蜂與黑色雌蜂雜交,則F1的體色將是( 。
A、全部是褐色
B、黑色:褐色=1:3
C、母蜂和工蜂都是褐色,雄蜂都是黑色
D、母蜂和工蜂都是黑色,雄蜂則是褐色

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