對農(nóng)作物Ⅰ和Ⅱ在同一土壤中,進行N、P、K三要素肥效試驗.結(jié)果如表(“+”表示施肥;“-”表示未施.):
 
作物種類 肥料成分 試驗產(chǎn)量與原產(chǎn)量比(%)
氮肥 磷肥 鉀肥
農(nóng)作物Ⅰ + + + 100
- - - 68
- + + 100
+ - + 70
+ + - 89
農(nóng)作物Ⅱ + + + 100
- - - 35
- + + 48
+ - + 68
+ + - 91
(1)三肥效試驗的結(jié)果顯示,農(nóng)作物Ⅰ與農(nóng)作物Ⅱ的主要區(qū)別在于
 

(2)氮素化肥主要以
 
轉(zhuǎn)運方式被作物根吸收,
 
措施有利于根系吸收礦質(zhì)營養(yǎng).
(3)施肥后要及時灌溉.若作物田流失的水從圖1A位置注入一條河流,導(dǎo)致下游水體中藻類數(shù)量發(fā)生的變化如圖1曲線所示.則在A下游,藻類數(shù)量增加的原因是
 

(4)若對農(nóng)作物Ⅱ作無土栽培,培養(yǎng)一段時間后,檢測到培養(yǎng)液中留存的NO3-/Ca2+比值減小,其與細(xì)胞結(jié)構(gòu)有關(guān)的原因,可能是
 

(5)若圖2表示農(nóng)作物不同年齡葉片中幾種礦質(zhì)元素含量的變化曲線,其中最能反映鎂和鈣兩種元素含量變化的依次是
 
 
t.
考點:無機鹽的主要存在形式和作用,主動運輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:本題是對植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式和礦質(zhì)元素的利用的綜合性考查,分析表格中不同植物中N、P、K對其產(chǎn)量的影響回答(1),梳理主動運輸?shù)倪^程和影響主動運輸?shù)囊蛩亟獯穑?)、(3)、(4),回憶植物細(xì)胞中礦質(zhì)元素的應(yīng)用和圖2曲線解答(5).
解答: 解:(1)分析表格信息可知,在N、P、K三要素肥效試驗中,影響農(nóng)作物Ⅰ產(chǎn)量的因素是P、K,N不影響作物的產(chǎn)量;影響農(nóng)作物Ⅱ產(chǎn)量的因素是N、P、K.
(2)根細(xì)胞吸收無機鹽的方式是主動運輸,主動運輸需要消耗能量,主動運輸消耗的能量主要由有氧呼吸提供,中耕松土提高土壤中氧氣的含量促進根細(xì)胞的有氧呼吸過程,產(chǎn)生更多的ATP,為根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素提供能量.
(3)分析題圖曲線可知,在A下游藻類的數(shù)量增多,一段距離后又減少,原因是施肥灌溉后,N元素隨水分流入河流造成A下游的N元素增多,為藻類的增長提供了大量的營養(yǎng)物質(zhì).
(4)由題意可知,對農(nóng)作物Ⅱ作無土栽培,培養(yǎng)一段時間后,檢測到培養(yǎng)液中留存的NO3-/Ca2+比值減小,說明根細(xì)胞吸收NO3-的數(shù)量多,吸收,Ca2+的數(shù)量少,根對礦質(zhì)元素的吸收是主動運輸過程,需要載體的協(xié)助,農(nóng)作物Ⅱ根細(xì)胞吸收NO3-的數(shù)量多,吸收,Ca2+的數(shù)量少可能的原因是NO3-的載體多,Ca2+載體少.
(5)Mg元素是可以再被利用的元素,葉片衰落后Mg轉(zhuǎn)移被幼葉利用,Ca元素是不能在被利用的元素,葉片衰落后不能再被利用,因此圖2最能反映鎂和鈣兩種元素含量變化的依次是c和b.
故答案應(yīng)為;
(1)作物Ⅰ不施加氮肥不影響其產(chǎn)量,農(nóng)作物Ⅱ需要外界提供氮肥
(2)主動    中耕松土
(3)水中N元素的增多
(4)NO3-的載體多,Ca2+載體少      
(5)c     b
點評:本題的知識點是植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式,有氧呼吸的意義,主動運輸?shù)脑砗陀绊懸蛩,礦質(zhì)元素的利用,分析表格數(shù)據(jù)和題圖曲線獲取有效信息是解題的突破口,對于主動運輸和礦質(zhì)元素利用的理解是解題的關(guān)鍵,(5)礦質(zhì)元素的利用,新人教版教材無此內(nèi)容,學(xué)生往往不容易解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)已知構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸共20種,它們的平均分子量為128,由51個氨基酸形成的某蛋白質(zhì)的一條多肽鏈的相對分子質(zhì)量是( 。
A、6528B、5628
C、5518D、5610

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列四幅圖對應(yīng)的生理活動,正確的敘述是( 。
A、(1)圖能正確表示酶濃度增加,而其他條件不變時,生成物質(zhì)量變化的曲線圖(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線)
B、(2)圖曲線A可以代表生態(tài)瓶中蚯蚓體內(nèi)有機物的消耗量,曲線B可以代表生態(tài)瓶中藻類吸收或放出CO2量變化
C、若圖(3)表示某生物的次級卵母細(xì)胞,則通常情況下該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多為8個
D、(4)圖中①的一條鏈的堿基序列與④的堿基序列基本相同;②有64種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實驗的描述正確的是( 。
A、酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的氣體通入溴麝香草酚藍水溶液,溶液顏色由橙色變成灰綠色
B、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時,在高倍鏡的視野中可以看到一個細(xì)胞從分裂前期到中期的變化
C、取人口腔上皮細(xì)胞,用吡羅紅甲基綠染色劑染色并制成臨時裝片,在高倍鏡下可觀察到藍綠色的線拉體
D、觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化時,最好選擇均處于分裂中期的正常細(xì)胞和變異細(xì)胞進行觀察比較

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠的皮毛顏色由位于2對常染色體上的兩對基因(A、a和R、r)控制,如圖是小鼠的一個遺傳系譜,請分析回答下列相關(guān)問題:

(1)Ⅲ6的基因型是
 
,Ⅲ1的基因型為AaRR的概率為
 
.如果Ⅲ3與Ⅲ5雜交,產(chǎn)下灰色雄鼠的概率為
 

(2)Ⅲ7的基因型是
 
,若欲進一步確定其基因型,最好讓Ⅲ7與Ⅲ代 中
 
號個體雜交.
(3)偶然發(fā)現(xiàn)一只雄鼠患有某種遺傳病,該遺傳病由顯性基因B控制.但其雙親都未攜帶該致病基因,則該致病基因來源于
 
.欲確定該致病基因B的位置,讓這只雄鼠與正常雌鼠雜交,得到足夠多的F1代個體,如果F1代雌鼠全都患病,而雄鼠全部正常,則基因B位于
 
染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,B圖示某動物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請據(jù)圖回答問題:

(1)A圖細(xì)胞與藍藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 

(2)某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了A圖細(xì)胞的[]
 

(3)若將A圖細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與
 
發(fā)生分離;若將A圖細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復(fù)原的現(xiàn)象,原因
 

(4)假如A圖為動物細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號).
(5)若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是[]
 
,該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為
 
(填圖中標(biāo)號).
(6)B細(xì)胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變,由此可以說明,生物膜具有一定的
 
,請再舉一個能體現(xiàn)生物膜此結(jié)構(gòu)特點的例子
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

所示三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果.回答下列有關(guān)問題:

(1)圖一、二、三所代表的實驗中,實驗自變量依次為
 
、
 
、
 

(2)根據(jù)圖一可以得出的實驗結(jié)論是酶的催化作用具有
 

(3)圖二曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖(一)為某細(xì)胞模式圖的一部分,圖(二)a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)(圖(二)中各結(jié)構(gòu)放大比例不同).請根據(jù)圖回答有關(guān)問題(括號中填序號或字母,橫線上填文字):

(1)圖(一)中①表示的細(xì)胞器是
 
;④表示的細(xì)胞器是
 

(2)圖(二)的a-h中控制物質(zhì)進出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
,它的骨架是
 

(3)圖(二)的a-h中具有單層膜的細(xì)胞器是
 
(填字母),c結(jié)構(gòu)上的⑥是
 

(4)若圖(一)是漿細(xì)胞,其分泌物是
 
,與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,漿細(xì)胞的a-h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是
 
(除c以外).
(5)圖(二)中能發(fā)生堿基互補配對的結(jié)構(gòu)是
 
.(請?zhí)顚懽帜福?br />(6)如果圖(一)細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu),則該細(xì)胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對生命的維持和延續(xù)最重要的是( 。
A、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和新陳代謝
B、遺傳和變異
C、生長發(fā)育和應(yīng)激性
D、新陳代謝和生殖

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