觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞內(nèi)（　�。�
A、液泡由小變大，紫色變淺
B、液泡由大變小，紫色變深
C、液泡由大變小，紫色變淺
D、液泡由小變大，紫色變深
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來，既發(fā)生了質(zhì)壁分離．
當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，既發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．
解答： 解：當(dāng)外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離，液泡體積由大變小，細(xì)胞液濃度增加；
當(dāng)外界溶液濃度＜細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，液泡體積由小變大，細(xì)胞液濃度減少．
因此，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞內(nèi)，由于細(xì)胞吸水，液泡由小變大，紫色變淺．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�

①當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加；
②c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加；
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞，也是形成冷覺、熱覺的部位；
④下丘腦具有滲透壓感受器，在細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，可以促進(jìn)合成e激素；
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫；
⑥如圖所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，腎上腺、皮膚均屬效應(yīng)器．
A、①②③④B、①②④⑥
C、③④⑤⑥D、①④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種疾病使一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的兔子幾乎全部死亡，首先受害的是（　�。�
A、生產(chǎn)者B、一級(jí)消費(fèi)者
C、分解者D、二級(jí)消費(fèi)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前臨床上癌癥治療的方法，一般是手術(shù)切除腫瘤，為防止體內(nèi)殘留癌細(xì)胞，在手術(shù)后進(jìn)行化療．菜生物興趣小組的同學(xué)從資料上獲知：二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用．他們推測(cè)，二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞的增殖，能作為一種癌癥的化療藥物，并就此問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．
實(shí)驗(yàn)材料：肝部長(zhǎng)有腫瘤的小鼠，二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液，顯微鏡，血球計(jì)數(shù)板，試管，吸管，培養(yǎng)皿等．
（1）其中某位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作如下：（請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容補(bǔ)充完整）
a．取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè)，加入適量的培養(yǎng)液，從小鼠肝部切取腫瘤組織，剪碎，并用
 
處理，使其分散開來，配制成細(xì)胞懸液，將其均勻分成5份，置于5個(gè)培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，分別編號(hào)．
b．取潔凈的試管5支，加入等量的培養(yǎng)液，編號(hào)l、2、3、4、5，并在1-4號(hào)試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液，5號(hào)試管中加入
 
，作為
 
組．
c．將步驟b中的配制的溶液分別置于5個(gè)培養(yǎng)皿中，搖勻后，在冰箱中培養(yǎng)一段時(shí)間．
d．從5個(gè)培養(yǎng)皿中吸取適量的培養(yǎng)液置于
 
內(nèi)，在顯微鏡下計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)．
（2）請(qǐng)你糾正上面這位同學(xué)操作上的錯(cuò)誤
①
 
；②
 
．
（3）另一位同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)組別12345
二氯二乙胺濃度（mg/mL）0.10.20.30.40
細(xì)胞數(shù)目（個(gè)/mL）32027518696560
a．在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是
 
．
b．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得出的結(jié)論是
 
．
（4）在體外培養(yǎng)腫瘤細(xì)胞時(shí)，除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外，提供
 
氣體以維持PH值，還需要提供
 
環(huán)境，合成培養(yǎng)基需特別添加
 
．
（5）若開始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)腫瘤細(xì)胞，經(jīng)24h培養(yǎng)后，取一滴24h培養(yǎng)后，取一滴稀釋100倍后再取一滴（設(shè)三次的“一滴”等量）觀察，發(fā)現(xiàn)有64個(gè)腫瘤細(xì)胞，此腫瘤的細(xì)胞周期約為
 
h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）下列說法正確的是（　�。�
A、通常每個(gè)細(xì)胞核可以有一至幾個(gè)核仁
B、次生分生組織起源于初生分生組織
C、分泌道和分泌腔都是細(xì)胞中層溶解而形成的
D、莖的木栓形成層可以起源于表層或皮層，所以在次生狀態(tài)的莖的結(jié)構(gòu)中常有皮層存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象說明了（　�。�
A、生長(zhǎng)素在低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素在高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng)
C、頂芽比側(cè)芽的生命活動(dòng)旺盛
D、頂芽容易得到光照促其生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置圖．①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)（簡(jiǎn)稱BTB）溶液，直至溶液呈藍(lán)綠色時(shí)為止（當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí)，BTB溶液呈黃色）．請(qǐng)回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)②號(hào)試管有作用是
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，①號(hào)試管中溶液發(fā)生的變化是
 
，其原因是
 
．
（3）圖乙中哪條曲線能正確表示玻璃管釋放氣泡速率的變化？
 
．
（4）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可在原設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上如何改動(dòng)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：將8株各有20個(gè)葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽天竺葵植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表，請(qǐng)分析回答下列問題：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強(qiáng)度（LX）10000100001000010000
開始時(shí)CO2量（單位）5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量（單位）4.55.13.55.41.95.92.05.8
（1）2、4、6、8實(shí)驗(yàn)組合研究的目的是
 
，該組合的自變量是
 
．
（2）比較實(shí)驗(yàn)4和5不能得出正確的結(jié)論，原因是
 
．
（3）由1、3、5、7實(shí)驗(yàn)組合的數(shù)據(jù)可知，在1000LX條件下光合作用的最適溫度為
 
．
（4）若突然將第5組中的光照強(qiáng)度改為2000LX（其他條件不變），則該植物葉綠體中ATP的含量變化是
 
，五碳化合物的含量變化是
 
．
（5）若研究光合作用中二氧化碳中碳在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑，可采取
 
標(biāo)記法．
（6）該組同學(xué)還對(duì)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響進(jìn)行了探究，具體操作如下：
材料器具：帶刻度注射器三個(gè)，40W臺(tái)燈三個(gè)，狀態(tài)相同黑藻葉片，適宜濃度的碳酸氫鈉溶液，塞子（用于塞注射器接針頭部位）3個(gè)，軟尺
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取注射器三個(gè)分別標(biāo)為A、B、C，分別加入
 
，然后將注射器內(nèi)的氣體排盡塞上塞子．
第二步：取臺(tái)燈三個(gè)置于同一直線上，保持間距較遠(yuǎn)，將臺(tái)燈別標(biāo)為1、2、3，把A注射器立于1號(hào)臺(tái)燈5cm處，把 B注射器立于2號(hào)臺(tái)燈15cm處，
 
．
第三步：同時(shí)打開臺(tái)燈照射，一段時(shí)間后觀察并記錄注射器的氣柱體積．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：①
 

②
 

（至少寫兩個(gè)）（設(shè)注射器A、B、C的氣柱體積分別為VA、VB、VC）

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予發(fā)現(xiàn)“綠色熒光蛋白”的三位科學(xué)家．綠色熒光蛋白是一種能發(fā)光的蛋白質(zhì)，類似于示蹤元素，可以標(biāo)識(shí)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置，它照亮了人們以前看不到的世界．這種熒光蛋白能（　�。�
A、跟蹤大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育
B、觀察癌細(xì)胞的擴(kuò)散
C、改變老鼠胰島細(xì)胞的基因
D、修復(fù)受損的腦細(xì)胞

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