模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是 （ ）

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質粒，D是受體細胞

②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)

③若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞也具有全能性

④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大

A．①② B．③④

C．①③ D．②④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．基因疫苗指的是DNA疫苗，是將編碼外源性抗原的基因插入到含真核表達系統(tǒng)的質粒上，然后將質粒直接導人人或動物體內，讓其在宿主細胞中表達抗原蛋白，誘導機體產(chǎn)生免疫應答．回答下列問題：
（1）要獲得編碼抗原的基因，首先要提取出病原體的DNA或RNA，并將RNA逆轉錄成DNA，要大量獲得表達特異抗原的基因，可采用PCR方法．
（2）將抗原基因插入質粒的過程，即構建基因表達載體的過程，通常一個基因表達載體的組成，除了抗原基因（目的基因）外，還有啟動子、終止子、標記基因．
（3）一般將重組質粒利用顯微注射（或基因槍法）的方法送人受體細胞，進入細胞核并表達抗原蛋白．
（4）與傳統(tǒng)疫苗相比，基因疫苗不僅能在宿主體內較長時間存在，還可以誘導產(chǎn)生體液免疫和細胞免疫（填“體液免疫”“細胞免疫”或“體液免疫和細胞免疫”）．
（5）一個質粒載體可插人多個抗原基因組成多價疫苗，導人這樣的疫苗可達到預防多種疾病的目的．
（6）基因疫苗是在基因治療技術的基礎上發(fā)展而來的．基因治療是把正�；驅氩∪梭w內，使該基因表達產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達到治療疾病的目的．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北黃石第三中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是獲得抗蟲棉的技術流程示意圖。卡那霉素抗性基因 （kanr）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下列敘述正確的是（ ）

A．構建重組質粒過程中需要限制性內切酶和DNA連接酶

B．愈傷組織的分化產(chǎn)生了不同基因型的植株

C．卡那霉素抗性基因（kanr）中有該過程所利用的限制性內切酶的識別位點

D．抗蟲棉有性生殖后代能保持抗蟲性狀的穩(wěn)定遺傳

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北黃石第三中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列選項中，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術的是 （ ）

A．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株

B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

C．利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的棉花植株

D．利用細胞工程培養(yǎng)“番茄一馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北黃石第三中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于動物細胞工程應用的是（ ）

A．大規(guī)模生產(chǎn)干擾素，用于抵抗細菌產(chǎn)生的外毒素

B．為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細胞

C．大規(guī)模生產(chǎn)單克隆抗體

D．利用胚胎移植技術，加快優(yōu)良種畜的繁殖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二上學期學前考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列是有關細胞分裂的問題。圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系；圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖象，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是_____________ ，該過程發(fā)生于細胞分裂的______期，圖1中CD段形成的原因是____________________。

（2）圖2中________細胞處于圖1中的BC段，圖2中________細胞處于圖1中的DE段。

（3）就圖2細胞乙分析可知，該細胞含有________條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為________，該細胞處于________分裂的________期，其產(chǎn)生的子細胞名稱為______________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二上學期學前考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

除哪項外，在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生的變異是（ ）

A．DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變

B．著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導致染色體數(shù)目變異

C．非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異

D．非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導致基因重組

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山西省高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

2003年，我國首創(chuàng)的基因治療藥物“今又生”被準上市，其本質是利用腺病毒和人p53基因拼裝得到的重組病毒。人的P53蛋白可對高危癌前病變的DNA損傷進行修復，對DNA損傷無法修復的細胞，P53蛋白則誘導其進入冬眠狀態(tài)或細胞凋亡�！敖裼稚钡妮d體采用毒性極弱的第一代人5型腺病毒，其基因不整合到宿主細胞基因組中，無遺傳毒性；載體經(jīng)基因工程改造后，只對細胞實施一次感染，不能復制，無環(huán)境污染。

根據(jù)以上信息，完成下列問題：

（1）從題中分析，在“今又生”的生產(chǎn)中，為了獲得更高的安全性能，科學家選擇性的放棄了一般的載體都應該具有的___________________。

（2）P53功能蛋白是由4條完全相同的肽鏈組裝而成，每條肽鏈由393個氨基酸縮合而成。若考慮到翻譯過程起始密碼和終止密碼的存在，則p53基因至少應該含有____________個核苷酸。在形成P53蛋白時，需要脫去___________個水分子，此時核糖體上不含有下列哪種結構___________。

A．密碼子

B．反密碼子

C．核糖核苷酸

D．脫氧核苷酸

（3）試舉一種人體中不含p53基因的細胞：_______________________。

（4）已知P53蛋白微量高效，只需極微量就可以完成功能，p53基因位于常染色體上。某男謝某表現(xiàn)型正常，但在他還是一個受精卵時，一條染色體上的p53基因突變成為無功能的假基因。若謝某和一個無遺傳病史正常女性結婚，生下一兒曉東，曉東長大后娶了一個因p53突變導致的“易患癌癥者”吳婷婷，曉東和婷婷準備生個娃娃，他們的娃娃是“易患癌癥者”的概率應為__________________。

（5）婷婷為了治病，接受了“今又生”的基因治療。在她接受注射后兩個月，從她血液中提取了P53蛋白做了電泳分析，以便和治療前對比。但是婷婷慌亂中把治療前后的底片搞混淆了，兩張底片分別如下圖所示，請幫婷婷判斷，她的治療_________（是、否）有效，__________（左、右）邊那幅圖是治療后的電泳分析圖。

婷婷經(jīng)過“今又生”注射后，仍然不幸的在三十五歲就患了癌。根據(jù)已有資料判斷，她的治療效果不顯著的最可能原因是：（ ）

A．p53基因沒有整合到體細胞中

B．p53基因沒有轉錄出mRNA

C．p53基因沒有表達出P53蛋白

D．注射濃度或注射次數(shù)不夠

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖1所示動物卵細胞的形成過程（圖中①②③表示有關細胞），如圖2所示此過程中某時期的細胞，據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　　）
A．正常情況下，細胞Ⅳ可能的基因型有4種
B．圖1中的細胞Ⅱ、Ⅲ中均不含同源染色體
C．正常情況下，細胞①比卵原細胞的體積稍大
D．圖2對應于圖1中的細胞②，則圖1中細胞Ⅳ的基因型為B

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