【題目】下圖表示的是甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．a細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞,它能接受刺激產(chǎn)生興奮,且能分泌多種激素

B．激素C的靶細(xì)胞可以是垂體細(xì)胞和a細(xì)胞

C．如果飲食中缺碘,則激素A和激素B分泌均會(huì)增加

D．激素C和激素A在影響垂體細(xì)胞分泌激素B時(shí),二者具有協(xié)同的關(guān)系

【答案】D

【解析】

試題分析：a細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞,它能接受刺激產(chǎn)生興奮, 產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素、抗利尿激素等激素，A正確，甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí)，會(huì)反饋抑制下丘腦、垂體的分泌，B正確。如果飲食中缺碘,則甲狀腺激素含量過(guò)少，對(duì)下丘腦、垂體的抑制作用減弱，激素A和激素B分泌均會(huì)增加，C正確，激素C和激素A在影響垂體細(xì)胞分泌激素B時(shí),二者作用相反，屬于拮抗關(guān)系，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而R型菌株卻無(wú)致病性。下列有關(guān)敘述正確的是

A．S型菌的莢膜使得菌體不易受到宿主正常防護(hù)機(jī)制的破壞

B．S型菌與R型菌致病性的差異是由于細(xì)胞分化的結(jié)果

C．肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)

D．高溫處理過(guò)的S型菌蛋白質(zhì)變性不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗維生素D佝僂病是一種顯性遺傳病，致病基因位于X染色體上，那么患者的性別特點(diǎn)是

A．全部為女性 B．男、女一樣多

C．男性多于女性 D．女性多于男性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆豆莢綠色（G）對(duì)黃色（g）為顯性，花腋生（H）對(duì)頂生（h）為顯性，這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合定律。下列雜交組合中，后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型的是（ ）

A. GGhh × ggHH B. GgHh × GGHH C. GGHh × gghh D. GgHH × GGHh

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）與細(xì)胞表面識(shí)別有密切關(guān)系的結(jié)構(gòu)是 。

（2）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[ ] ；氨基酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中[ ] ；細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式是[ ] 。

（3）①、②兩種運(yùn)輸方式合稱為 ，它們共同的特點(diǎn)是 。

（4）以上3種物質(zhì)出入細(xì)胞的方式主要體現(xiàn)出了細(xì)胞膜的特性是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在孟德?tīng)栠M(jìn)行的兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1：1：1：1比例關(guān)系的是（ ）

①雜種自交后代的性狀分離比；

②雜種產(chǎn)生配子類型的比例；

③雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例；

④雜種自交后代的基因型比例；

⑤雜種測(cè)交后代的基因型比例．

A．②③⑤ B．①③⑤ C．②④⑤ D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為有關(guān)真核細(xì)胞分裂的概念圖，下列說(shuō)法不正確的是

A．蛙的紅細(xì)胞通過(guò)①過(guò)程增殖，分裂過(guò)程沒(méi)有染色體的出現(xiàn)

B．在②過(guò)程中，染色體與核DNA分子的數(shù)目上表現(xiàn)出平行關(guān)系

C．精原細(xì)胞以②或③的方式增殖

D．基因的分離與自由組合定律只發(fā)生在③過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為科研小組探究a、b、c三種不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖2為該小組探究某種南瓜矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體還是激素不敏感型突變體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為得計(jì)算葡萄莖段的出生量，需測(cè)定每個(gè)葡萄莖段的 （填“處理前”“處理后”或“處理前后”）長(zhǎng)度；而且需要取每組多個(gè)葡萄莖段生長(zhǎng)量的 作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）若選用帶頂芽的葡萄莖段作實(shí)驗(yàn)材料，要對(duì)其進(jìn)行 處理。

（3）圖1中的a、b、c三種濃度中，濃度最高的是 。

（4）由圖2可知，生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜莖生長(zhǎng)有 作用；噴施生長(zhǎng)素 （填“能”或“不能”）使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此可推測(cè)：該矮生南瓜屬于 突變體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物克隆和胚胎工程技術(shù)的敘述中，正確的是

A. 克隆“多莉”時(shí)獲取乳腺細(xì)胞，可取其核與卵細(xì)胞直接構(gòu)建重組卵細(xì)胞

B. 經(jīng)培養(yǎng)得到的小鼠成纖維細(xì)胞，可直接用于細(xì)胞克隆

C. 經(jīng)胚胎分割得到多個(gè)胚胎，可直接移植到代孕受體產(chǎn)仔

D. 經(jīng)超數(shù)排卵并配種后獲得受精卵，可直接移植到代孕受體產(chǎn)仔

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