A. | 該圖解可以表示一個生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 圖中有 2 條食物鏈,蛇占有兩個營養(yǎng)級 | |
C. | 黃雀和螳螂之間的關系是捕食和競爭 | |
D. | 維持生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者和消費者 |
分析 分析題圖:該圖處理具備生產(chǎn)者、消費者、分解者之外,還有非生物的物質(zhì)和能量,應該屬于生態(tài)系統(tǒng);圖中有 2 條食物鏈,綠色植物-蟬-螳螂-黃雀-蛇,綠色植物-蟬-黃雀-蛇
解答 解:A、根據(jù)試題分析,該圖表示生態(tài)系統(tǒng),A正確;
B、圖中有 2 條食物鏈,綠色植物-蟬-螳螂-黃雀-蛇,綠色植物-蟬-黃雀-蛇,蛇占有兩個營養(yǎng)級,B正確;
C、看圖可知:黃雀和螳螂之間存在是捕食關系,同時黃雀和螳螂都可以蟬為食,存在競爭關系,C正確;
D、維持生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者和分解者,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識圖能力,分析問題的能力,應該注意的是生態(tài)系統(tǒng)沒有了消費者,物質(zhì)循環(huán)速度會變慢,但可以維持平衡,生產(chǎn)者、分解者必不可少.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 632個和630個 | B. | 634個和634個 | C. | 634個和630個 | D. | 630個和630個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①是由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | ②與核糖體的形成和某些RNA的合成有關 | |
C. | 核膜由兩層磷脂分子組成 | |
D. | 從圖中看出大小分子均可從核孔自由進出細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞膜 | B. | 線粒體 | C. | 核糖體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機環(huán)境中的碳進入生物群落的主要過程為光合作用 | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)具有全球性及反復循環(huán)的特點 | |
C. | 碳在生態(tài)系統(tǒng)中以二氧化碳的形式在生產(chǎn)者、消費者和分解者之間循環(huán) | |
D. | 植物枝葉經(jīng)過微生物的分解后,其中的一些元素歸還土壤中,屬于物質(zhì)循環(huán)的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖甲的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的全部生物構(gòu)成群落 | |
B. | 圖甲的 m1表示太陽能,m2表示呼吸作用散失的熱量 | |
C. | 圖乙的 b 屬于該營養(yǎng)級同化能量的一部分 | |
D. | 圖乙的 C 表示該營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分減少 | B. | 呼吸速率加快 | ||
C. | 多種酶的活性升高 | D. | 物質(zhì)運輸功能增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新細胞來源于老細胞 | |
B. | 細胞是一個相對獨立的單位 | |
C. | 細胞分原核細胞和真核細胞兩大類 | |
D. | 一切動、植物都由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•南昌期末)細胞依靠細胞膜進行信息交流,下列具體事例與之不符的是( )
A.激素與靶細胞細胞膜表面受體結(jié)合
B.相鄰細胞的細胞膜接觸
C.植物細胞的胞間連絲
D.核酸不能通過細胞膜
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