玉米植株的抗銹�。═）和不抗銹�。╰）的基因以及籽粒的非甜（A）和甜（a）的基因分別位于兩對同源染色體上．有人以純合的不抗銹病非甜玉米甲為材料，用射線處理其種子獲得了抗銹病非甜個體乙；用射線處理其花藥并進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)，獲得了可育的不抗銹病甜粒個體丙．（甲、乙、丙均為二倍體）
請回答：
（1）丙的基因型是
 
，在獲得丙的過程中運(yùn)用的育種方法有
 
．
（2）研究表明，乙與甲相比只有一個基因發(fā)生改變，若將乙于丙雜交，理論上，F(xiàn)1有
 
種表現(xiàn)型，從F1中選擇抗銹病非甜個體自交，F(xiàn)2抗銹病甜粒個體中抗銹病基因的頻率是
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)所用玉米甲為非糯性，將甲的種子用射線處理后單獨(dú)隔離種植，發(fā)現(xiàn)有兩株植株所結(jié)的籽粒表現(xiàn)型及比例均為非糯性：糯性=3：1．現(xiàn)要研究這兩株玉米的糯性突變是發(fā)生在同一對基因上，還是分別發(fā)生在兩對不同的基因上，某興趣小組設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)：
設(shè)計思路：選取兩株植株的糯性籽粒種植并相互雜交，統(tǒng)計F1的表現(xiàn)型及比例．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
若
 
，則這兩株玉米的糯性突變發(fā)生在同一對基因上．
若
 
，則這兩株玉米的糯性突變發(fā)生在兩對不同的基因上．
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：玉米植株的抗銹病和不抗銹病的基因以及籽粒的非甜和甜的基因分別位于兩對同源染色體上，遵循基因的自由組合定律．用射線處理種子屬于誘變育種，用花藥進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)，并獲得可育個體屬于單倍體育種．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）由于不抗銹病的基因?yàn)閠，籽粒的甜基因?yàn)閍，所以不抗銹病甜粒個體丙的基因型是ttaa．射線處理是誘變育種的措施，經(jīng)過相關(guān)培養(yǎng)獲得可育不抗銹病甜粒個體為單倍體育種．
（2）由于乙與甲相比只有一個基因發(fā)生改變，而甲為純合的不抗銹病非甜玉米，所以乙的基因型為TtAA，又丙的基因型為ttaa．因此若將乙于丙雜交，理論上，F(xiàn)1有不抗銹病非甜和抗銹病非甜兩種性狀．F1抗銹病非甜個體基因型為TtAa，F(xiàn)2抗銹病甜粒個體的基因型為TTaa、Ttaa，比例為1：2，所以F2抗銹病甜粒個體中抗銹病基因的頻率是
2
3
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若這兩株玉米的糯性突變發(fā)生在同一對基因上，則F1全為糯性；若這兩株玉米的糯性突變發(fā)生在兩對不同的基因上，則F1全為非糯性．
故答案為：
（1）ttaa   誘變育種和單倍體育種
（2）2   
2
3

（3）若F1全為糯性    若F1全為非糯性
點(diǎn)評：本題考查基因自由組合定律及育種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中①～④表示的是生物體內(nèi)4種有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)．有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、①可存在于葉肉細(xì)胞葉綠體類囊體薄膜上，它比胡蘿卜素在層析液中的溶解度小
B、②與吡羅紅反應(yīng)呈現(xiàn)紅色，其中含有與③中a類似的結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞中沒有①就不能在光照條件下產(chǎn)生③，①～③可同時存在于原核細(xì)胞中
D、④的全稱為腺嘌呤核糖核苷酸，其中的b稱為腺苷

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖分析（[]中填寫編號，橫線上填寫相應(yīng)名稱）：
（1）圖示的細(xì)胞區(qū)別于原核細(xì)胞，最主要的特點(diǎn)是：
 
．
（2）比較動植物亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[
 
]
 
；圖中不含膜的細(xì)胞器是[⑤]
 
和[④]
 
；如果圖示一側(cè)可表示植物的根毛細(xì)胞，則中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）能對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)暮ぜ?xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖．請回答下列問題．

（1）觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇
 
區(qū)細(xì)胞，請按細(xì)胞有絲分裂過程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的準(zhǔn)確順序：
 
，該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
．
（2）細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，但不能選定一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程，原因是
 
．
（3）某同學(xué)在顯微鏡下觀察到了A圖象，發(fā)現(xiàn)了赤道板，請你評價他的觀察結(jié)果：
 
．
（4）觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇
 
區(qū)細(xì)胞，③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)
 
（填“是”或“不”）發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某雄性動物細(xì)胞分裂示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）A細(xì)胞所處的分裂時期是
 
，此細(xì)胞含有
 
個染色體組；
（2）B細(xì)胞所處的分裂時期是
 
，同源染色體數(shù)
 
對，該細(xì)胞的名稱是
 
；
（3）C細(xì)胞含有四分體
 
個．該動物正常的體細(xì)胞含有
 
條染色體．
（4）能體現(xiàn)基因分離定律的實(shí)質(zhì)的是
 
圖（填序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1中①～⑦為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）①～⑦中具有單層膜的細(xì)胞器是
 
（填序號），控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號），它對細(xì)胞的生命活動至關(guān)重要的特性是
 
．
（2）胰島B細(xì)胞產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工和分泌胰島素到細(xì)胞外，依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．若用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來培養(yǎng)該細(xì)胞，測得細(xì)胞內(nèi)三種細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度發(fā)生的變化如圖2所示，則圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所示細(xì)胞器的名稱依次是
 
．
（3）⑤結(jié)構(gòu)上可合成的物質(zhì)是
 
，⑦內(nèi)
 
（填序號）結(jié)構(gòu)被破壞，這種物質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行的原因是
 
．
（4）研究推測水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．美國科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，之所以用這兩種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，這是因?yàn)槿顺墒斓募t細(xì)胞
 
，而腎小管壁細(xì)胞對水分子的重吸收能力強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

加熱會使蛋白質(zhì)變性，在變性過程中肽鍵是否因此而斷裂呢？請設(shè)計一個驗(yàn)證“蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒有斷裂”的實(shí)驗(yàn)．
材料用具：0.01g?mL-1的CuSO4溶液（雙縮脲試劑B）、0.1g?mL-1的NaOH溶液（雙縮脲試劑A）、蛋清、清水、酒精燈、試管、滴管等必備用品．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，呈紫色．如果加熱變性的蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)仍呈紫色，即可證明肽鍵沒有斷裂．
（2）方法步驟：
①取兩支試管，分別編號A、B，向兩支試管中加入
 
．
②
 
．
③冷卻后，
 
．
④觀察兩試管的顏色變化．
（3）預(yù)期結(jié)果：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒有斷裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　�。�
A、核膜為雙層膜，其上有核孔，允許大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核
B、不同的細(xì)胞內(nèi)，核仁的大小和數(shù)量都是一定的
C、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
D、細(xì)胞物質(zhì)和能量代謝的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中不一定含有肽鍵的是（　�。�
A、酶
B、抗體
C、胰島素
D、Na+載體

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同步練習(xí)冊答案