A、在圖①a~e過(guò)程中,代表細(xì)胞分泌Na+過(guò)程的是e |
B、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,主要由A物質(zhì)決定著不同生物膜的功能差異 |
C、與圖②中曲線Ⅰ相符的過(guò)程是圖①中的過(guò)程a或e |
D、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,A和B物質(zhì)大都不是靜止的 |
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、R所示的階段正處于解旋狀態(tài),形成這種狀態(tài)需要解旋酶 |
B、圖中②是以4種游離核糖核苷酸為原料合成的 |
C、如果圖中③表示酶分子,則它的名稱是RNA聚合酶 |
D、圖中的②合成后,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,并直接在核糖體上合成具有特定空間結(jié)構(gòu)和功能的蛋白質(zhì)分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的 |
B、圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡 |
C、④代表的是線粒體 |
D、圖示過(guò)程也可發(fā)生在大腸桿菌細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是按照人們的意愿對(duì)生物進(jìn)行的設(shè)計(jì),不存在負(fù)面影響 |
B、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物對(duì)于解決糧食、能源等問(wèn)題起了積極作用,同時(shí)也存在一定風(fēng)險(xiǎn) |
C、克隆技術(shù)如果被不合理利用將給社會(huì)造成災(zāi)難,應(yīng)禁止任何克隆研究 |
D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)如果被恐怖分子利用將可能導(dǎo)致人類滅絕,應(yīng)停止轉(zhuǎn)基因研究 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、重組DNA微生物雜交,會(huì)產(chǎn)生對(duì)植物和人類有害的病原微生物 |
B、重組微生物在降解某些化合物時(shí)會(huì)形成有害的中間產(chǎn)物 |
C、重組微生物一旦進(jìn)入自然界,可能會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
D、運(yùn)用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、初級(jí):2a,2b 次級(jí):a,b | ||
B、初級(jí):2a,4b 次級(jí):a,2b | ||
C、初級(jí):4a,2b 次級(jí):2a,b | ||
D、初級(jí):a,2b 次級(jí):
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、把重組DNA的轉(zhuǎn)移限制在遺傳上具有特定缺陷的生物上 |
B、對(duì)用大腸桿菌作為轉(zhuǎn)基因受體的菌株,限定必須使用在42℃以上會(huì)死去的菌株 |
C、對(duì)外源DNA要進(jìn)行認(rèn)真選擇,避免產(chǎn)生對(duì)人體有害的或過(guò)敏的蛋白質(zhì) |
D、一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問(wèn)題,要馬上停止試驗(yàn),并銷毀重組生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、外殼內(nèi)含有35S和32S,核心內(nèi)只含有32P |
B、外殼只有32S,核心內(nèi)含有及少量32P和大量31P |
C、外殼內(nèi)有35S和32S,核心內(nèi)含有32P和31P |
D、外殼只有32S,核心內(nèi)含有大量32P和少量31P |
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