溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.20 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
分析 影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.根據(jù)題意可知,圖1裝置中量筒內(nèi)的水是光合作用產(chǎn)生氧氣造成的,水的多少表示表觀光合作用強(qiáng)度.圖2中A表示光補(bǔ)償點(diǎn),B表示光飽和點(diǎn),P表示呼吸作用強(qiáng)度.據(jù)表格數(shù)據(jù),光照下吸收CO2的量代表凈光合速率,黑暗中釋放CO2的量代表呼吸速率,因此凈光合速率=總光合速率-呼吸速率.
解答 解:(1)影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等,當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到B點(diǎn)后已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),此時(shí)裝置1中的瓶內(nèi)是二氧化碳緩沖液,故限制植物光合作用的外界因素主要是溫度.這時(shí)突然停止光照,光反應(yīng)停止,[H]和ATP合成終止,短時(shí)間內(nèi)ADP消耗停止,含量上升,此時(shí)三碳化合物的還原受阻,五碳化合物生成停止,去路不變,導(dǎo)致五碳化合物的含量減少.在光照強(qiáng)度為A時(shí),A點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率,根據(jù)光合作用反應(yīng)式,黑藻光合作用制造的葡萄糖約為3×180÷6=90mg/(m2•h).
(2)鎂元素是葉綠素的重要組成元素,缺鎂導(dǎo)致葉綠素合成減少,其它條件不變,則對應(yīng)圖2曲線A點(diǎn)會(huì)左移,M點(diǎn)為光飽和點(diǎn),會(huì)向左下方移動(dòng).
(3)光合作用達(dá)到平衡時(shí),暗反應(yīng)過程1分子C5可以生存2分子的C3,暗反應(yīng)過程中C3、C5的摩爾濃度含量比例是2:1.
(4)光照下吸收的CO2量是指光合作用吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量的差值.黑暗中釋放的CO2量是指呼吸作用釋放的CO2量.晝液不停的光照,25℃時(shí)CO2的吸收量最大,為3.75,故該植物生長的最適溫度是25℃.每天只給予14h黑暗,溫度保持在5℃的條件下,一天內(nèi)的有機(jī)物的積累量為:10×1-14×0.5=3.0,故植物能夠正常生長.
故答案為:
(1)溫度 減少、增多
(2)90
(3)2:1
(4)25 能,有有機(jī)物積累
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b≤0.5 | B. | 胞嘧啶為b($\frac{1}{2a}$-1) | C. | b≥0.5 | D. | 胞嘧啶為a($\frac{1}{2}-b$) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖可表示在光線弱的情況下,光合作用速率受光強(qiáng)度的限制 | |
B. | 甲圖可見,強(qiáng)光照下因光反應(yīng)階段受到限制,使光合作用速率不再增加 | |
C. | 乙圖中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為甲圖的B時(shí),植物光合作用的最適溫度 | |
D. | 乙圖出現(xiàn)CD段的原因是溫度過高影響光合作用有關(guān)的酶的活性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省雅安市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2013春•沈陽校級(jí)期中)如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:
(1)圖1中代表效應(yīng)器的應(yīng)為標(biāo)號(hào) ,細(xì)胞接受刺激時(shí),細(xì)胞膜對離子的通透性及膜內(nèi)電位發(fā)生了怎樣的變化:
(2)圖2中的1表示 ,該結(jié)構(gòu)可能由 (一種細(xì)胞器)形成,1中的物質(zhì)是 .
(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當(dāng)針刺破手指的皮膚,感受器接受刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生 的作用,此反射屬于 反射.當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回是因?yàn)榇竽X皮層發(fā)出的指令是對這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有 作用,這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)中樞的控制.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上第三學(xué)月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•思明區(qū)校級(jí)模擬)劇烈運(yùn)動(dòng),體內(nèi)多種生理過程發(fā)生改變.下列敘述正確的是( )
A.機(jī)體產(chǎn)熱大量增加,通過大腦皮層的體溫調(diào)節(jié)中樞,引起皮膚毛細(xì)血管舒張和汗腺分泌增強(qiáng),使散熱加快維持體溫的相對恒定
B.機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多,刺激下丘腦滲透壓感受器,引起垂體合成抗利尿激素,繼而促進(jìn)水的重吸收,以維持體內(nèi)的水鹽平衡
C.機(jī)體血糖大量消耗含量降低,胰島A細(xì)胞分泌的胰島高血糖素增加,促進(jìn)肝糖原分解,使血糖快速補(bǔ)充
D.機(jī)體部分肌肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生乳酸和CO2,乳酸積累刺激神經(jīng)系統(tǒng),產(chǎn)生酸痛感覺
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