【題目】下面是關(guān)于細(xì)胞中水含量的敘述，其中不正確的是（ ）
A.水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B.新陳代謝旺盛的植物細(xì)胞含自由水量較高
C.越冬植物的細(xì)胞內(nèi)自由水含量較高
D.老年人細(xì)胞中含水量比嬰兒要少

【答案】C
【解析】解：A、活細(xì)胞中含量最多的化合物是水，A正確；
B、自由水與結(jié)合水比值越高，細(xì)胞代謝越旺盛，因此新陳代謝旺盛的植物細(xì)胞含自由水量較高，B正確；
C、越冬植物細(xì)胞代謝活動(dòng)較弱，自由水與結(jié)合水的比值較低，C錯(cuò)誤；
D、年老個(gè)體比年幼個(gè)體含水量少，D正確．
故選：C．
閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是水的存在形式和功能，梳理細(xì)胞內(nèi)水的含量、存在形式和功能，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人的抑癌基因P53的部分區(qū)域結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(　　)

A. 與正常人相比,患者的這種變異被稱為基因突變

B. 正常人的該區(qū)域可被限制酶E切割成3種片段

C. 雜合子該區(qū)域可被限制酶E切割成4種片段

D. 拼接被限制酶E切割的片段需用DNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中的小圓圈表示物種,箭頭表示物種的變異,箭頭線上有兩條短線的代表被淘汰的變異個(gè)體。下列敘述不正確的是(　　)

A. 此圖揭示的觀點(diǎn)是變異是不定向的,自然選擇是定向的

B. 圖中許多個(gè)體被淘汰是由于在生存斗爭(zhēng)中,不利于生存的變異個(gè)體在斗爭(zhēng)中失敗

C. 圖解中畫(huà)出的未被淘汰的箭頭綜合說(shuō)明了斗爭(zhēng)中適于生存的變異個(gè)體被保留

D. 此圖充分反映出了拉馬克的進(jìn)化理論所論及的觀點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核生物某基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. ①處有RNA聚合酶參與，并消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP

B. ②處有核糖體參與，翻譯結(jié)束后形成的多條肽鏈完全相同

C. ①②兩處分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯，都能合成生物大分子

D. ①②兩處都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，配對(duì)方式均為A和U、G和C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的論述，正確的是（ ）
A.組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到
B.人、動(dòng)物和植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大
C.組成生物體和組成無(wú)機(jī)自然界的化學(xué)元素中，碳元素的含量最多
D.不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下圖家族中某種單基因遺傳病的系譜圖，下列相關(guān)敘述中正確的是( ）

A. 該遺傳病為伴X染色體隱性遺傳病

B. Ⅱ個(gè)體均為雜合子

C. Ⅲ8和Ⅱ3基因型相同的概率為1/2

D. Ⅲ8和Ⅲ9婚配，后代子女發(fā)病率為1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是自然條件下某種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化模型，請(qǐng)回答問(wèn)題。

（1）種群密度是種群最基本的________特征，________（填“能”或“不能”）反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)。

（2）圖中曲線是反映種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的_________模型，用該模型解釋建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)的目的是___________，以利于大熊貓種群數(shù)量的增加。

（3）圖中A點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為________型，A點(diǎn)后種群的增長(zhǎng)速率_______（填“增大”、“減小”、“基本不變”）。

（4）提高種群的K值，可采用____________的措施，這是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩個(gè)課外活動(dòng)小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸作用進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答：

（1）甲組想探究的問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧和無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套實(shí)驗(yàn)裝置，如圖Ⅰ（A－D）所示：

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置序號(hào)依次是：_______________。

②B瓶中澄清的石灰水還可用_______________代替。

（2）乙組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

①若想達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)為（裝置編號(hào)為Ⅲ）_______________。

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家雞感染某種雞瘟病毒兩天后開(kāi)始逐漸發(fā)病死亡，約一周內(nèi)全部死亡，研究發(fā)現(xiàn)注射某種多肽P可有效預(yù)防雞瘟發(fā)生，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證多肽P的作用。(要求與說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)具體操作不作要求)

材料：正常且相近生理狀態(tài)的雞若干只、某種雞瘟病毒、多肽P制劑、注射器等

請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)思路

（_______）

（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并繪制各組雞的存活率隨時(shí)間變化的曲線圖)。

（________）

（3）分析與討論

①推測(cè)接種多肽P的免疫方式為____________________。

②疫苗通過(guò)注射或口服進(jìn)入體內(nèi)，推測(cè)以下疫苗類型最可能通過(guò)口服的是________________�！　　　　　　　　　　　　　　　�

A．滅活的微生物 B．分離的微生物

C．分離的微生物產(chǎn)物 D．減毒的微生物

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